《鸦片战争》教学设计——李向阳

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1、《鸦片战争》教学设计郧县城关一中李向阳课程标准：讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容。认识鸦片战争对中国近代社会的影响。了解魏源的主要思想。教材分析： 本课是初中历史教材华东师大版八年级上册第1课的内容。本单元的主题是列强的侵略与中国人民的抗争。本课的编排充分展示了这样的线索。本课的重点是虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容；难点是认识鸦片战争对近代中国社会的影响。学情分析八年级学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高，仍带有片面性和表面性；学生尚未学习世界史，理解上有一定难度；学生

2、具有好表现、思维活跃等特点；学生学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，具有自主探究和合作学习的经验和能力。教学目标：1.知识与能力：了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力；知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力；了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及作用。2.过程与方法：收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事；设计中英《南京条约》的主要内

3、容和影响简表，学习采用多种方式（包括表格方式）陈述历史问题的方法。3.情感态度与价值观：①通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质；②通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习主张，这对闭关自守的传统观念挑战；③通过学习，认识鸦片战争使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。教学方法：情境教学、启发式教学、自主探究、小组合作等

4、教学过程设计：教师行为学生学习活动设计意图（一）布置预习、准备学习（上节预备课布置）一.教师布置学生带着以下问题预习课文：1.19世纪中期世界形势及中国的处境怎样？2.林则徐为什么要当众销毁鸦片?3.为什么将这次战争称为鸦片战争?4.鸦片战争对近代中国产生了什么影响?1.学生课下带着问题读书，并将问题答案在书中圈划2.学生试着动手去绘制中英《南京条约》主要内容和影响的表格，这样的表格可以是方形，也可以是三角形或者圆形等，充分开动思维去分析归纳。31.通过有目标读书，培养学生的历史阅读能力。2.通过学生动手动脑绘制

5、中英《南京条约》比较，培养学生归纳、分析能力。5.《海国图志》是一本怎样的书？二.列表比较中英《南京条约》的主要内容和影响设计中英《南京条约》的主要内容和影响的表格。表格不仅可以是方形，还可以是圆形、三角形、梯形、树状等。鼓励学生创新，培养学生的创新能力。三.布置查找有关鸦片和《海国图志》资料。收集有关鸦片的特性及有关鸦片对人类的危害，了解世界反毒斗争的资料。可以上网查询，可以看书查找。.学生通过查阅书籍或者上网，查找有关鸦片或《海国图志》资料。3.通过采取多种方式收集资料，培养学生在历史资料中提取有效信息能力。

6、（二）点明主题，导入新课1.课前，学生在进入教室时教师播放有关电影黄飞鸿插曲《男儿当自强》2.组织教学后教师提问：这首歌反映怎样的时代背景？3.教师点明：面对鸦片在中国的横流，给中国人民带来的深重灾难，有民族英雄横空出世，毅然销烟。他就是开眼看世界的第一人——林则徐。学生回答清朝后期腐败，鸦片横流，中华民族处在水深火热的灾难中。1.观看歌曲视频，调动学生上课的兴趣。2.学生明确本课学习目标及主题。（三）创设情境，学习新课一、 林则徐虎门销烟1.教师提问：19世纪中期世界形势及中国的处境怎样？2.教师出示《鸦片战争

7、前的国内外形势》比较表3.了解有关鸦片资料，明确鸦片危害。4.教师提问：①英国为什么要向中国走私鸦片？②鸦片走私给中国社会带来的危害。并在学生回答问题基础上出示课件中相关资料。5.教师请同学上讲台表演历史短剧《林则徐虎门销烟》6.教师请同学总结林则徐禁烟措施及虎门销烟的重大历史意义。7.出示屏幕，小结第一目内容二、中英《南京条约》1.通过提出一系列问题导入鸦片战争：虎门销烟损害了谁的利益？他们会善罢甘休吗？为什么？2.出示视频《鸦片战争》3.布置学生观察地图《鸦片战争英军入侵路线图》了解鸦片战争的经过。一、1.学

8、生展示查阅资料，展示预习结果。2.学生在观察分析表格中明确虎门销烟这一事件发生的背景。3.学生展示有关鸦片的资料4.学生阅读课文回答问题。5.学生表演历史短剧，同学在观看表演中总结林则徐禁烟措施。6.学生阅读课文及资料展示了解林则徐禁烟措施。齐读虎门销烟历史意义。7.学生根据提示回答小结本目内容。二、1.学生在观看视频中了解有关鸦片战争的信息。2.同学上讲台讲解鸦片战争的