21 圆明园的毁灭

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1、生本教育教学设计学科语文主备人李芳执教人年级五年级上册课题21圆明园的毁灭学习目标知识与技能认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。过程与方法1．有感情地朗读课文。背诵课文。2．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。情感态度价值观理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点圆明园的辉

2、煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化,让学生体会到作者安排材料的匠心。教学准备1.学生搜集圆明园的相关资料。2.多媒体教学课件。课时２课时一级备课二级备课前置性作业一、有感情地朗读课文。二、自学生字，理解下列词语：不可估量：___________________________________________玲珑剔透：___________________________________________举世闻名：______________________________________

3、_____众星拱月：___________________________________________金碧辉煌：___________________________________________三、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用这么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？四、“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话在文章当中起着（）的作用，我们把这种句子叫做（）句。五、搜集有关圆明园的资料。合作探究展示（活动安排）第一课时一、构建话题，激发情感1．同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞

4、技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。 [以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。]2．板书课题，齐读课题。3.人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。二．初读课文，自学生字新词1．自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。2．读后交流，在交流中正音，学习生字。(1)认读生字与写字。（教师要引导学生注意文中一

5、些字的字音和字形。如“玲珑剔透”中“剔”读tī；“掠走”中的“掠”读“lüè；要注意“损”“宋”是平舌音，“侵”、“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不一样，不要多写一竖，可采用形近字比较等方法，指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。“侵”要注意中间不可多写一竖。）(2)体会词语的含义。不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一

6、个中心。“许多小园……众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。西洋景观：“西洋”，泛指欧、美各国。在长春园内，有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑，建设风格为巴鲁克（洛特）式，楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”中所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座

7、西式宫殿建筑，占地面积达100多亩。三．细读课文，了解圆明园的建筑风格1．默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？2.读后交流，在交流中深入感悟课文。⑴针对第二自然段①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。）②了解圆明园的布局。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园。（课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。） ⑵针对第三自然段的内容 

8、①你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？（指名读第三自然段）②圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。③与你的同