高中数学教学中存在问题和应对策略立项申报书范本

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1、编号 河南省基础教育教学研究课题立项申报书  学科分类___________高中数学____________课题名称高中数学新课程教学中出现的问题与应对策略课题主持人____常艳萍____________课题组成员__庞书芳张伟伟___________主持人工作单位_________林州一中_______________申请日期________________________________  河南省基础教育教学研究室13填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写

2、。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、河南省基础教育教学研究室通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码：450016联系人：杨伟东电话：0371-62005215E-mail：hnjysktb@sina.cn 13课题名称高中数学新课程教学中出现的问题与应对策略 主持人姓名 政治面貌 性别 年龄 行政职务 专业职称 学科专业 学历学位 工作单位通讯地址林州一中邮政编码 固定电话E-ma

3、il 移动电话主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位 庞书芳 女 41 中教一级 数学 本科 林州一中 张伟伟 女 中教二级 数学  本科林州一中                             预期成果　（在选项上打“√”或加粗）A．专著B.研究报告C.论文√D.其他√本课题研究　　起止时间年月日至年月日 一、基本情况13 二、课题设计论证（一）本课题研究的目的意义1、自从08年在全省实施新课改以来，因为新教材对老教材从内容的安排到形式都发生了比较大的变化，而在学校教学中老教师依然占了一定的比例，习惯思维方式和教育方式使得在新课改教育中出现了诸多问题。比如：新课

4、程理念下的后进生教育存在问题、学生习惯于题海战术综合素质得不到提高、小组合作学习流于形式、教师对学生的评价缺乏针对性、课堂教学中教师过于追求或者完全忽视现代化教学手段等等。这些问题，严重制约着新课程教育教学效率的提高。由于大多数教师日常忙于备课批改作业等，无暇顾及科研对教育教学的指导意义。通过对本课题的研究，不仅能帮助同行们认清自己在教育教学中存在的问题，还能帮助同行们针对自己的问题采取有效合理的应对策略，大大提高新课程教育教学能力。2、虽然迄今为止，在各级各类杂志、期刊虽然刊登有不少相关文章，研究的成果也各有千秋，对新课程的教育研究具有很大帮助，但没有形成一套系统的行之有效的策略方法。

5、在新课程改革精神的指引下，在一年时间的研究和探索的基础上，针对在新课程教学中出现的各种问题进行深层次的剖析，形成一套切实可行的适合新课改教学的策略方法，让教师教学策略、学生学习方式有新的变革，加深广大教师对新课程的理解，提高教师实际教学的能力和水平，激发培养学生的学习兴趣，发展自主合作和探究学习的精神，使学生在掌握一定的学科知识的同时发展自身的潜能。3、本课题的研究我们侧重于应用实践，注重学生的个性发展，开发学生潜能，提高学生自学和解决实际问题的能力，具有较强的可操作性，估计预期取得的成果将易于推广，而且能解决新课程改革下实际教学工作中存在的若干问题，提高课堂教学效率和学生学习数学的积极

6、性、主动性、有效性，对新课程改革有较大的促进作用。（二）本课题研究的主要内容13Ⅰ、新课程教学中出现的问题1、学生方面：①、对学习数学的意义认识不足。数学尤其是中学数学担负着培养学生多种重要的数学思想、训练学生的逻辑思维能力、扩展学生的数学视野、提高学生的数学兴趣和数学素养、加强数学应用意识的重任，为学生进一步学习、获得较高的数学素养奠定基础。由于高中数学教育主要针对的是提高学生的数学素养和为学生进一步深造奠定基础，在现实生活中的数学的应用体现不是很明显，其中重要的数学思想对同学们的影响又是潜移默化的，不能让学生立即体会到对自己思维习惯的影响，这就导致了很多同学误认为学习数学就是为了应对

7、高考，在生活中除了初中、小学某些数学知识还有用外几乎没有一点儿用处。因此，在学习数学时提不起来兴趣，更不会积极主动地学习数学，更使得自主探索、阅读自学、合作交流、独立思考等成为一句空话或者在实施过程中出现很多问题，严重影响了数学教育教学的效率。②、基础知识薄弱或思维定势严重。一部分学生是由于知识基础薄弱，甚至对基本的数学定义、法则、公式等来源及意义模糊不清，基本运算能力较差、数形变换能力较弱，因而造成接受、创新知识的困难。另外还有一