《掷一掷》教学设计doc

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1、《掷一掷》教学设计教学内容人教版五年级上册p50-51页第四单元可能性的综合实践活动“掷一掷”。教学目标1.通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、实验、验证的探究学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。2.结合实际情境，培养学生提出猜想，分析验证和解决问题的能力。教学重点综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。教学难点：结合实际情境，培养学生提出猜想，分析验证和解决问题的能力。教具准备骰子若干，课件教学过程一、提出猜想，引发学生探究欲望师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时

2、用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：1、掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（1—6）掷出每个数的可能性相等吗？（大于4算赢，小于4算输）2、思考交流：这个游戏公平吗？为什么？（预设：生：一颗骰子掷下去，可能会出现1、2、3、4、5、6，大于4的数少赢得可能性小，小于4的数多，赢得可能性可能大，所以不公平。但是不可能出现0或比6大的数字。）3、概况两颗骰子的点子之和可能出现的点子数。师：那如果两颗骰子掷下去点子之和会有哪些？（板书课题）根据学生的回答板书：2~12之间。追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和

3、最小是2最大是12。）4、两个骰子同时掷：游戏规则不变，大于4算赢，小于4算输，现在公平吗？说说你的想法？改变规则：将两个骰子的点数之和分成两组：A组：5、6、7、8、9。B组：2、3、4、10、11，12猜测哪组赢得可能性大，你会选择哪组？说说理由。二、合作探究，感知规律活动一：游戏实践，初步验证猜想。（1）4人小组活动，完成统计表。两人一组轮流掷，一共掷10次，如果和事5，6，7，8，9，算A组赢，否则B组赢。总次数多者为胜。（2）集体统计：分小组汇报结果，教师画正字统计，哪组赢得次数多。（3）思考交流：A组5，6，7，8，9的数少，为什么赢得次数多呢？（引发二

4、次猜想）活动二：分析统计结果，探寻规律师：我们继续做游戏，研究一下掷出的每个点数和出现的次数，看看有什么发现？（1）两人一组轮流掷，共掷20次，每次掷的和是几，就在几的上面图一格。（2）统计全班掷出的每个点数和出现的次数，生成条形统计图。（3）观察统计图思考：和是几出现的次数较多？为什么？想一想：在掷的时候，是什么决定了每次掷出的点数和是几？3、活动三：在学生的互相启发下，师生共同完成组合整理。学生独立填写完成后，观察所填表格交流有什么发现？引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是6的情况：1+5，2+4，3+3三种情况；和是2只有1+1这一种情况。比

5、较总结：和是7出现的次数最多，和是5、6、8、9出现的次数比较多，和是2、3、4、10、11、12出现的次数比较少。三、拓展延伸活动一：学生根据可能性的大小自己解释说明。掷骰子赢大奖：游戏规则：参加游戏者，将两个骰子同时掷出，根据朝上的两个面的点数之和领奖。每次游戏收费一元。（课件出示）活动二：学生根据可能性的大小自己设计每个奖项的点数和，并进行解释说明、活动规则；凡购物满200元，可以参加一次掷骰子送奖券活动，同时掷出两个骰子，根据点数和领取相应的奖券。课件出示。四、课堂总结通过这节课的游戏探究，你有什么收获？