10十六年前的回忆

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1、世纪英才文化品质责任创新10十六年前的回忆本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定沉着；被害后写了全家的无比悲痛。本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。选编

2、这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。本课的教学重点引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点是对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。有条件的要指导学生搜集资料，在相互交流中加深理解。世纪英才文化品质责任创新1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、学习本课前后照应的写法，体会这种写法的好处。引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊

3、的高贵品质。深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教案一课前预习课文、搜集相关资料一、导学案：            1、会认读的生字：籍屉怖瞪瞅魔刑匪舅姥2、会正确工整书写的生词：书籍抽屉尖锐僻静恐怖粗暴制服瞪眼魔鬼苦刑残暴匪徒拘留3、弄懂的词语：世纪英才文化品质责任创新不懂的词语：4、课文读的遍数：课文的主要内容：5、默读课文，弄明白以下问题：（1）课文按照时间顺序写了哪些事？给你印象深刻的是什么？（2）课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？6、划出文中令你感动的句子，看看从中能体会到什么？把你的体会和感想写下来。第一

4、课时一、导入新课   同学们，毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不畏艰险，面对敌人，他大义凛然。本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。（板书课题、齐读课题）二、检查预习（一）检查词语1、听写本课词语。2、出示自学提示中的认读词语，抽学生读。3、理解词语：世纪英才文化品质责任创新（1）预习中，你读懂了哪些词语？（2）还有哪些词语不知道意思？4、找

5、近义词：被难（   ）纷乱（    ）会意（    ）严峻（    ）5、找反义词：慈祥（    ）幼稚（    ）含糊（    ）尖锐（    ）（二）检查课文朗读情况：1、小组合作读课文，互听互读，检查朗读情况。2、集体抽读：出示重点段落，抽读并评价。（三）检查课文内容情况：1、课文按照时间顺序写了哪些事？（师相机板书：被捕前——被捕时——被捕后）2、说说课文的哪些地方让你感动？三、品读感悟　1、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。　　2、小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。　　品评一

6、：被捕前父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。1、给“慈祥”世纪英才文化品质责任创新换个词语，（和蔼），你从哪里看出他的慈祥、和蔼？ 2、可是最近一段时间，作者发现父亲许多方面的举动很异常？（回来很晚，早上出去很早；整理烧书籍）3、不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（1）读第二句话，父亲认为现在是什么时候？读后面两句话。（2）你就是他的孩子，你来告诉他，现在是什么时候了——（3）父亲知道

7、我们所说的危险吗？（知道）可他确不愿意离开，你来读整句话。（4）注意父亲说这句话时的语气啊？坚决，你把这种坚决地语气读出来。（5）给坚决换个意思相近的词。（斩钉截铁坚定）读。（6）他认为越危险的时候越要留下来，对党组织负责，不让更多的同志牺牲，保全党组织。（7）他身边的战友肯定在劝说他，你来劝劝他。可父亲还是——（8）你是他的妻子，三个孩子的母亲，为了家庭，你再来劝劝他。——然而父亲还是继续留在北京，而且还那么坚定，让我们再读这句话。这样的一位革命战士，深深地打动了我们在座的每一个人，出示：多么_____的革命战士啊！在最危险的时候，你毅然放弃了_

8、_________，依然选择了___________4、带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。 世纪英才文化品质责