2,5的倍数的特征

《2,5的倍数的特征》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、优化教学模式构建高效课堂《2,5的倍数的特征》导学案(教师版)【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】　会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶

2、数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“○”，在双数后面画“△”52（）31（）15（）27（）1000（）128（）999（）316（）2、预习自测（1）在下面的数中圈出5的倍数。241557810032455570225（2）在下面的数中圈出2的倍数。2015388154362512039（3）阅读课本33页，写一写自己发现了什么？二、创设情境，引导探究（20分钟）探究点一：5的倍数的特征1、找一个数的倍数方法（列举的方法

3、，一个数依次乘1、2、3……所得的积就是这个数的倍数）2、请同学们拿出你的百数卡，通过画一画、找一找的方法，找出100以内5的倍数。3、归纳总结5的倍数的特征　　个位上是0或5的数都是5的倍数。优化教学模式构建高效课堂4、总结5的倍数的特征的研究方法。　举例---发现---验证　　探究点二：2的倍数的特征　1、自主探究2的倍数特征。　独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜欢的符号在2的倍数上做记号。　2、汇报交流　我们发现：只要个位数字是0、2、4、6、8都是2的倍数。　探究点三：认识奇数、偶数。　1、在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是2、4、6、8、0的

4、数，偶数就是我们平常生活中所说的双数（注：0也是偶数）2、不是2的倍数的数叫奇数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数，奇数就是我们平常所说的单数。　探究点四：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征　1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？　2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数?　3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、运用知识，综合检测（10分钟）1、我会判断（对的打“√”，错的打“×”）（1）0是自然数，但不是偶数。（）（2）个位数是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）2、把下列数按要求分一分。34、30、45、86、7

5、0、65、74、100、42、902的倍数：________________________________________________________5的倍数有：________________________________________________________既是2的倍数，又是5的倍数的_________________________________________3、按要求写数。（1）既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（）。（2）是5的倍数的最大两位奇数（）。四、总结归纳，拓展延伸1、小结。请同学们回顾本节课我们都掌握了哪些知识，组内交流，班

6、级汇报。2、在方框里填上适当的数。使这个数既是2的倍数，又是5的倍数。7□9□8□【布置作业】完成课本34页相关练习。【教学反思】优化教学模式构建高效课堂《2,5的倍数的特征》导学案(学生版)五年级（）班姓名：【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的

7、积极情感。【重难点】　会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“○”，在双数后面画“△”52（）31（）15（）27（）1000（）128（）999（）316（）2、预习自测（1）在下面的数中圈出5的倍数。241557810032455570225（2）在下面的数中圈出2的