剪窗花过新年

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1、课题剪窗花过新年课型绘画习作课课时安排2课时教学内容和目标通过剪窗花，使学生进一步了解祖国古老的剪纸艺术的特点、语言和方法，树立民族自豪感，继承和发扬民族艺术传统。教学重点剪纸的特点，语言和方法教学难点对剪纸语言的理解和运用；具体的剪刻方法。学习材料铅笔、纸、剪子、胶水。示范作品。教学程序教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、欣赏剪纸作品三、讲授新课出示作品欣赏引导学生发现剪纸与绘画，剪纸形象与实际生活形象不一样等问题，并带着问题去听课。一）特点：（板书）刀味纸感。剪纸是通过剪子和刻刀在纸上表现形象和抒发作者的思想敢情。所用的工

2、具和材料就决定了它本身这一特点。（二）表现方法：（板书）剪纸的“刀味纸感”是通过各种表现方法反映出来的。1．构图：（1）自由式。自由、灵活，富有变化，如书中的《狮子》《玩重》等（2）均衡式。四面的形象虽不一样，但给人以分量平衡的感觉（3）对称式。有两面对称，四面对称、多面对称，如学过的剪纸雪花。2．造型：（1）注重神态。这是剪纸艺术的显著特点。为了充分表现对象的神态，必须抓住对象的特征，大胆夸张和简化，使形象概括、单纯，富有抒信的色彩和朴实的风趣。书中的《回娘家》剪纸，抓住了丈夫送妻子回娘家一路有说有笑的情景，把娘子的头部特别是眼

3、睛眉毛尽情地作了夸大的处理，显示出娘子的美。把手摇拨浪鼓与娘子打趣的丈夫缩得很小，并站在马的后臀上。简直在构图上有什么特点?对称、均衡了解剪纸的特点和表现手法教学程序教师活动学生活动设计意图这本来都是与客观实际不相符的，是“不合理”的。但为了表现夫妻相亲相爱，这些“不合理”的夸张与变形，自然也就变得合理了，令人感到朴实、亲切，生动、有趣。（2）装饰性强。在许许多多的剪纸形象中，均用各种各样的花纹进行了装饰。这既增加了美感和变化，同时又赋予了事物生机。如《顽童》《狮子》《骑骆驼的人》等身上的花纹便说明了这一特点。3、色彩：单色。一幅

4、剪纸一个颜色。套色。在单色剪纸的背后，衬托几种不同颜色的村纸，如书中的《龙》．4、阳刻和阴刻：阳刻。把画稿的空白处剪去，留下轮廓钱的线条和块面。如书中的《鸡》阴刻。刻去线条，靠周围的黑色块面来显示出形象神态。如书中的《顽童》等。（三）剪纸语言：“月牙”和“锯齿”是中国剪纸特有的语言因氛不理解它，不会用它，常常会把剪纸搞成木刻或黑白剪影画。（板书）“月牙”：是随剪刀运用自然而出现的月牙状的各种弧形，用来表现物象的结构、衣纹和运动感等。“锯齿”：是在剪纸过程中由于纸的移动或剪刀方向的自然变化而形成的。常用来表现不同物象的质感、量感、层

5、次结构等。你对剪纸的色彩有什么了解吗出示作品了解剪纸的色彩特点了解剪纸特有的语言教学程序教师活动学生活动设计意图四、学生作业五、小结书中《顽童》的五官、下巴额及《骑骆驼的人》《鸡》两幅作品的大部分语言均是“月牙”状的。鸡、骆驼、狮子身上的毛茸茸质感及顽童身上的圆形花纹等，均用“锯齿”表现的。（四）制作方法：（演示）1．构思：考虑题材、内容、构图、造型、色彩等问题，做到心中有数。2．起搞：用铅笔布局安排壳形象后，用毛笔大胆、简练地画出形象的“线条”和“块面”，注意各部的连接。如有的黑色涂得不理想，待干了之后，用白广告色加以修改。3．

6、剪刻：将画稿放在大红毛边纸上，用书钉、大头针、曲别针等固定。为了不致走形，先剪刻是细的和紧要之处，然后由中间向四边刻，最后剪外边。依照从左刻右，从上到下的顺序进行。4．裱贴：将算好的作品按照理想的布局摆放在衬纸上。用手指按住作品的一部分，然后用小刀蘸一点浆糊从剪纸和村纸之间轻轻地伸进去，抹上浆出。按照从里往外的顺序，找几个点把作品固定在村纸上。教师辅导着重在工具的使用和转纸的不够科学方面进行小结。并请学生在闲暇时做一下练习。