11　永远新生_教案

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1、初中语文九年级下册-教学设计-教案-11永远新生11.永远新生教学目标1．了解文中所举的故事内容。2．掌握用议论的表达方式来论证观点的方法。3．理解不断地反传统才能使传统永远新生的观点。教学重点课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。教学难点课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入梵高——这个名字让你想起了什么？金色的向日葵、风吹过的麦田、夜幕中的咖啡厅，灿烂迷人的星光……，每一个细节都散发出温暖和动荡的激情，一幅幅狂嚣般的画面，都是梵高孤独内心底层最深的呐喊。在他成熟

2、的十年创作活动中，他绘制了大约六百幅油画和八百余幅其他画种的画。他生前仅售出过一幅画，1初中语文九年级下册-教学设计-教案-11永远新生是卖给一个荷兰同行的姊妹，代价不过几个美元。可是，今天他的主要作品每幅价值五万至十万美元，他的全部作品价值二三千万美元。是什么原因让他的作品的价值发生了这么大的变化呢？用本文作者吴冠中的话说是时间的考验和筛选。（投影展示梵高的几幅画。）二、预习交流1．给下列生字注音（多媒体出示）筛(shāi)卞(biàn)梵(fàn)隅(yú)昉(fǎng)糟(zāo)2．结合文章

3、理解下列词语的意思筛选向隅糟粕猎奇孤陋寡闻3．简介作者学生自由发言，交流自己搜集、了解到的关于作者吴冠中以及本文创作背景的材料。三、整体感知1．请学生通读全文，讨论每一段的主要意思。提示：第一段：世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验和筛选。第二段：艺术传统具有较强的生命力是由于不断的反传统使之永远新生。第三段：表达了对翟墨、王瑞廷主编的《世界现代艺术图典》的支持。第四段：论断“浪子回头”是传统艺术的继承者和创新者。2．结合课文内容设计结构图表。四、课堂小结请学生谈本节课的收获、体会。2初中语文九年

4、级下册-教学设计-教案-11永远新生板书设计┏现在的珍品，当时不是┓┏时间的筛选┗当时的珍品，现在不是┛是试金石┃┏不断地反传统┓┃永远的新生┗异种的不断引入┛是生命力永远新生┫┏彼此交往日益亲密┓┃图典的出版┗感悟交流逐步深入┛顺应潮流┃┏继承中国传统艺术┓┗不断地创新┗学习引进西方艺术┛浪子回头第二课时一、复习导入请学生复述上节课学习的重点内容。二、新课研讨1．问题探究这篇序文不长，四段文章，仅七八百字，但点化知识，陈述观点，言之凿凿，无可辩驳，具有较强的说服力，乃一派大家风范。作者在文中提出了

5、这样一个论断：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新生，其间也包括异种的不断引入。作者同时用这个观点来支持《世界现代艺术图典》的出版。如何使自己的观点更有说服力，作者是怎样做到这一点的？明确：两种论证方法的成功运用。(举例论证和对比论证)第一、举例论证观点：艺术珍品曾经经历了时间的考验和筛选。材料：a．和氏璧的故事(书下的故事解释较详尽，不再赘述)。b．梵高的画在创作之初不被看好，经过时间的考验，作为一位3初中语文九年级下册-教学设计-教案-11永远新生艺术家，直到死前

6、不久才以其震撼人心而富于想象力的绘画赢得评论界的赞扬。c．莫奈被官方排斥终生，代表作《日出印象》被嘲笑成印象派，后来印象派成了历史上较有影响的一个流派。第二、对比论证观点：继承和发展中国传统的人应该是扎根传统，引入西方精华的人。材料：将保管传统的孝子、盲目崇外的浪子、回头浪子之间进行对比。论证了既继承中国艺术传统又积极学习、引入西方艺术精神的人是使中国传统艺术永远新生，不断创新的人。2．语段赏析保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。讨

7、论：这段文字用形象的语言讲了怎样一个观点？学生讨论，用实例来证明这个观点。明确：这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国的传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。举例：①著名的建筑学家梁思成生前对我国古代建筑进行系统的调查研究，同时学习外国的建筑艺术，写了许多有关建筑的专著和论文，具有很高的学术价值，他的著述是我国建筑界的一份宝贵的遗产。②著名画家徐悲鸿，扎根于中国绘画传统，又精通西洋画法，他的绘画经历了一个不断反传统，引入异种的过程，所以他有所创新。(此题引导学生

8、发散思维，可根据自己学识情况，谈及自己所熟悉的人和事，可涉及绘画、音乐、文学等。)三、活动延伸阅读下列文段，回答问题。我们不管做什么事都要“恰到好处”。厨师烧菜要讲究火候，生病服药要掌握剂量，批评、表扬要注意分寸。“过”与“不及”都是不好的。“不及”就是不4初中语文九年级下册-教学设计-教案-11永远新生够，许多人都知道这是不好的。“过”就是“过好”、“过了头”，这却往往被人们误认为好。其实，过了头，常常会把好事变成坏事。事情做得一过分，就会走向反面。列宁说过：“只要