《夜宿山寺》 教学设计 1

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1、《夜宿山寺》教学设计教材分析：《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。教学目标：1．学习4个生字，3个认读字。2．能正确、流利地朗读、背诵古诗。3．了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说

2、出从哪看出山寺很高。教学重点：1．学习4个生字。2．正确、流利的读诗，感悟诗的意思。教学难点：1．规范、端正、整洁地写字。2．了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。教学过程：一、背诵古诗，导入新课。1．同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。介绍：人们称他为诗仙，李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。2．初读课文，指导书写生字。（1）自己读古诗，借助拼音

3、读正确。（2）出示词语，检查读音。（3）再读古诗，教师范读。夜宿//山寺危楼//高百尺，手可//摘星辰。不敢//高声语，恐惊//天上人。下面我们来学学这首古诗里的生字。（4）指导生字书写“诗”、“寺”（“寺”，由两个熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线。）描红，临写一个字。下面我们看看这两个字有什么共同点？“尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点

4、：都有舒展的捺和撇。描红，独立写一个那么把生字放到古诗中你还认不认得？二、揭示课题，读通古诗。1．指名读古诗。（1——2人）2．那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗？”（晚上、住）3．现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！三、理解字词、句。1．自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？生：山寺的高大。（板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？危楼高百尺生：从“高”“百尺”能看出来高师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代“危”就是高的意思。所以这句话的意思是

5、什么？想象一下，李白所在的山寺高高的，大家可能都想不到的高度，那你怎么读出这样的感觉和语气。你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你再读读还可以这样读：危楼//高/百尺李白想到了什么？手可摘星辰你知道星辰是什么意思吗？（学生回答）星辰就是星星的总称。师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这山寺真是高呀。同学们，现在，站在这么高的寺上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。谁来读一读？还可以这样读：手可//摘/星辰大家读的很好，望着天上的星星，李白又想

6、到了什么？不敢高声语你知道“语”是什么意思吗？这句话什么意思你知道吗？（不敢大声说话）为什么不敢大声说话？恐惊天上人那“恐”是什么意思？（害怕）这句话的意思是？（害怕惊动天上的人）“天上人”你们知道是什么意思吗？（神仙）我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这山高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？（小声读）同学们，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？学生回答：因为这座楼太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的诗句

7、。2．再读这两句，想想还可以怎样读？不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。3．再读古诗，有感情的朗读。（自己读，找人读）四、背诵古诗。填诗背诵夜宿山寺（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。指名背诵五、拓展《登鹳雀楼》（唐王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。白日：太阳依：挨着尽：消失穷：尽欲：想要目：眼睛千里目：指看到更远的地方。更：再1．根据注释试着说出古诗的意思。2．一天傍晚，

8、诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）你从哪知道的？（白日依山尽，黄河入海流。）3．诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（欲穷千里目，更上一层楼。）千里目：就是看到了更远的地方。更：再。指名说诗句的意思：想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。4．从诗人的想法，你知道了什么？（联系日