人教版小学语文一年级下册识字5教案

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1、识字5教学目标:1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。教学难点:掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教学过程:第一课时(一)、提出本课学习任务1、谈话导入:你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)2、今天老师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗?(二)、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语:1、读谜面:(1)、请同学们轻声读读,遇到不认识的字就借助拼音认识它。(2)、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。2

2、、理解意思:这条谜语说的是什么意思?请同学们表演一下。(1)、需要几个人表演?为什么?应该怎样站?(2)、谁读“一个人”?谁读“两个人”?“一人在前两人跟”该谁读?“团结起来力量大,人多谁也不离群”又该谁读?该怎样表现?3、猜谜底:(1)、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜?(2)、我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。(3)、哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。(4)、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字?教大家读一读。5、总结猜谜方法:第二个谜语就要来了,让我们想想怎样把谜语猜

3、出来吧。(小黑板出示:动脑筋,猜谜语,谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征,结合起来想仔细。师领读。)(三)、学第二个谜语1、出示第二个谜语,自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。(1)、读了第一句想到了什么?(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?(3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?(4)、连起来想想,猜猜谜底。3、揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?奖励大苹果。4、再来读读这个成语,回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字?6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。(四)、学第三个谜语:有信心猜出第三个谜语吗

4、?1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语:有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明。借助拼音读读。2、小老师带读。3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语:“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样来猜这个谜语?(1)、点拨出示:情、清、请、精、晴、睛,你发现了什么?再读谜语,你又想到了什么?(2)、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。(3)、奖励大苹果。4、改动谜语,与书上一致。读一读。有什么发现?喜欢哪种说法?领读这则谜语。5、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。(五)、读课文这三个谜语有趣吗?课后,你打算说给谁来猜一猜?

5、翻开书,读读课文,认认生字,看看这节课的收获大不大。(六)、教学效果测评1、熟读三个谜语,最好能记住,说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来,就告诉他们该怎样猜。2、读读词语,喜欢这些词吗?读读句子,发现了什么。(来、至、到的意思差不多。)(七)、拓展性学习:感知以谜破谜1、读短文,不认识的字请教别人。2、感觉这件事有趣吗?想想可以怎样和小伙伴做游戏。(选择谜底相同的谜语。)第二课时(一)、复习:朗读谜语,回顾收获1、谁还记得上节课猜的谜语?分别出示“众”、“秋”、“青”三字,能说哪个就说哪个。2、怎么猜谜语的?还记得猜谜儿歌吗?3、在猜谜中我们还有什么收获?(二)、认读生字词语1、把我们认识的生字

6、请到黑板上来吧。出示生字卡片,分发给学生。2、小组合作识字。3、检查。(1)、猜字游戏。(2)、男女生扩词语比赛。(3)、用了哪些识字的好方法?(4)、老师用生字编了些字谜,谁能猜出来:“日下一横长,里字下里藏。”“国字玉出门,人才进了门。”(5)、谁能用猜谜语的方法来认识生字?说说看。你为什么这样编呢?你觉得自己很能干吗?(6)、你还能编别的字谜吗?(三)、做猜谜会的准备1、猜谜语真有趣,还想猜吗?搞一次猜谜活动怎样?2、谁去准备谜语?到哪儿去搜集谜语吗?3、哪些同学能自编谜语?4、还有什么别的想法吗?(四)、写字1、要写哪几个字?读一读。2、小组合作:讨论记住字形的好办法;互相提醒容易写错

7、的地方。3、这些字是什么结构?怎样写才好看?哪些字特别难写?怎样写好它们?4、希望老师教你写什么字?示范。5、巡视,指导,表扬写得好的学生。(五)、总结:这节课你高兴吗?为什么?(六)、教学效果测评1、读拼音,想想词语的意思,再写下来。2、读谜语,猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后,看看自己又认识了什么字。(七)、拓展性学习1、投影出示谜语卡(或写在小黑板上),老师读,猜猜看,谜底是什么?2、猜谜语

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