三语下习作1教学设计

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1、习作1泰州实验学校俞秀梅习作目标：1．看例图，读例文，了解图文的主要内容，学习例文是怎样用语言描述图意的。2．阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。3．根据“习作要求”，完成看多幅图作文，做到语句通顺，叙述有条理。教学重点：根据习作要求，完成看多幅图作文，做到语句通顺，叙述有条理。教学准备：挂图教学时间：4课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时一、观察画面，学习例文，总结要点今天，老师带来了一组图（投影出示）。你们能看懂图上的内容吗？今天我们就来学习看一组图写作文。1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给她们取名字吗？2．这四幅图写了一件什么事？3

2、．分图简洁说说图的意思。先自己练习说说。（1）春天到了，妈妈给孩子（宋霞）脱掉棉衣，换上了毛衣。（2）宋霞看到小树还捆着去年过冬时穿的“棉衣”，对好朋友郑美荣说要给它脱下来。（3）两个小朋友用剪子为小树剪掉绳子，脱掉“棉衣”。（4）小树脱下棉衣后，在阳光下茁壮成长。4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。（1）要交代小树所在的地方。（2）要描写小树捆着绳子的样子。（3）想象两个小朋友的对话。（4）引导学生看图口述。5．有一位叫段秋霞的同学，把自己看懂的图上内容写了出来，我们一起来学一学。学生自己阅读。这篇作文交代了事情发生的时间、地点，他们看到了

3、什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。小组合作：1.段秋霞是怎样分段的？2.哪些话是画面上没有的？3.读了这篇习作，你受到了什么启发？4.读了这篇作文，你认为有哪些地方可以再详细描写？小组合作讨论，全班交流讨论。6．教师小结：我们在看图的时候，要根据画面内容，展开丰富的想象。写多幅图作文时可以每一幅图写一段，使文章层次分明。二、观察画面，结合刚才讨论的作文要点，分图口述。（一）指导表达的方法1.仔细观察。看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的关系。2.展开想象。图上看到的可以写，图上没有的内容，可以通过合理的想象与联想来写。3.层次分明。一般每段写一幅图。4.重点突出。几幅图中选一两

4、幅写具体些。（二）看图说话老师这儿还有两组组图（出示练习中的图）1．看图选择内容。分别观察这两组图，看看每组几幅图分别讲了一件什么事。选择你感兴趣的，给这组图加个题目，给图中人物起个名字。2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。3．观察组图中第二幅图（第二组第二、三幅图）：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。4．观察组图中第三幅图（第二组第四幅图）：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）三、积累词汇，理解运用　自言自语　姹紫嫣红　兴奋不已　优美典雅　得意洋洋　耷拉脑袋　抓耳挠腮　目不转睛　灵机一动　夜以继日　身心投入

5、　专心致志　一丝不苟　悄无声息　喜上眉梢　无言以对（1）指名读。（2）师生共同理解。（3）指名说说这些词的意思或用法。（4）齐读。四、学生练说、练写，师巡视指导。1．同桌先看图口述。2．指名连起来完整地说。3．师生点评。4．学生练写，师指导。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、教师再次叙述三幅图的内容。二、学生继续练习看图写作，教师行间巡视，板书学生不会写的字。三、指名点评，修改文稿。1．文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。2．选两名学生的习作，根据黑板上的表达要点进行有针对性的点评。3．修改文稿。　　　　　　　　　　　　第三课时一、评讲班级作文的整体情况。

6、1．根据具体的优秀作文内容，引导学生了解看多幅图作文的注意点。（1）如何根据图的内容，进行合理的想象。（2）怎么样把图与图之间进行连贯。2．针对各个别有明显问题的作文，提出修改意见。评价不同等级的作文。3．强调双引号的用法。4．订正草稿中的错别字。5.学生根据老师第一次的修改意见，再次修改草稿。第四课时一、明确书写的要求和格式，指导誊写。二、学生认真誊写，师巡视指导。