上海市普陀区项目组第五十一 期简报

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1、“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第51期）上海市普陀区项目组2016年5月18日项目校、学科工作坊、学员研修活动各领风采项目校---线下研修活动风采(21)国培研修成效斐然混合研修，推动教师专业成长长征中心幼儿园2015年10月起，我园参与了“国培2015”---示范性网络研修与校本研修整合培训项目。该项目是依托中国教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实施网络研修与校本研修整合培训。可以提升教师专业素养、

2、保教能力、信息技术运用能力，促进教师在协作中改进研修行为，推动教师专业成长。为了组织实施好该项目，我园根据中国教师研修网“六阶段”研修安排，整合园本教研内容，开展了有组织、有针对性的网络研修与园本研修整合培训。一、加强领导，统一认识为做好项目实施工作，成立了由园长、副园长、保教主任、大小教研组长组成的园本研修领导小组。领导小组成员各司其职，分工合作，确保项目实施的有效管理，研修活动策划的针对性，实现项目实施助推园内教师专业发展和成长。同时，为了更好的开展“国培计划（2015）网络研修与校本研修整合培训”系列工

3、作，为教师更好的参与培训、完成培训提供支持。我园分阶段对教师进行了相关的培训与动员。如，召开动员会，让教师们了解“国培计划（2015）网络研修与校本研修整合培训”的概况、各阶段研修的学习内容和要求；组织平台培训，让教师们熟悉平台、学习操作；解读本园研修方案，让教师们明确本园校本研修中各阶段线下研修要求。通过动员和培训学习，帮助教师们理清思路，更有针对性的参与各阶段研修、自主选课、完成各阶段学分，有助于激发教师自觉自主参加研修的积极性，使项目的实施取得更有成效的收获。二、加强管理，推进实施为有序推进项目的实施，

4、带动全体教师完成研修任务。我园根据本园特点，制定了研修考核细则。如，与教研紧密结合开展教学实践测评：成立教学实践测评考核小组——申报半日活动实践时间——开展半日活动实践——组织即时研讨——考核小组测评打分。如，与教研紧密结合开展竞赛展示：了解本学期教研重点及竞赛展示安排——根据竞赛展示安排展示班级生活环境创设——全体教师观摩评价——推优——优秀班级经验介绍。又如，将研修成果与星级教师评审、新苗教师评审挂钩，激发教师参与研修的积极性。同时，建立“园部微信群”定期公示阶段研修情况；利用每一期的研修简报，展示教师们

5、研修的过程与研修成果，鼓励教师们相互学习，齐头并进参与研修。通过定期检测，鼓励引导，激发了教师们研修积极性，研修氛围逐渐浓厚，项目的实施更规范和有序。三、混合研修，成果斐然为了将国培线上研修与园本研修有机结合，我园尝试进行线上线下相结合，采取了“整合递进”式的研修：学习交流——实践探讨——分享研磨——实践运用。这种“整合递进”式的线上线下混合研修，彰显了“学研用”的特点，教师们在共同的学习、实践运用和交流分享中，呈现出了许多优秀的成果。（一）线上线下整合式的学习交流我们围绕本园的教研重点，结合国培研修线上学习

6、内容，进行了线上线下整合式的学习交流。1、针对性学习交流。线下学习：我园的教研重点“解读生活教材，梳理细化幼儿生活习惯养成细则，组织实施生活课程，有效落实健康教育理念”。我们有选择、有针对性地学习相关资料，开展各类教研学习。线上学习：结合本园教研内容，引导教师们与之相匹配的课程进行针对性学习，帮助教师们进一步理清相关概念，构建相关认知经验，为之后的实践研讨打好基础。2、分享式学习交流。为了充分调动教师们参与教研的积极性，我们以“分享式学习”的方式，鼓励教师将教研重点与国培培训相关课程相结合，撰写案例反思，上传

7、国培平台交流分享。教师们在交流中学习，在分享中积累，教研学习中的互动性及学习氛围浓厚，为后续实践提供有价值的经验参考。（二）线下递进式的实践探讨在线上线下整合式学习交流的基础上，我们开展了线下递进式的实践探讨。大小教研的有机联动让线下递进式的实践探讨逐渐显现出成效。1、小教研实践研讨，班班设计、人人实践、反思积累以小教研组为单位，有侧重点的进行“幼儿生活习惯养成细则”、“组织实施生活课程的方法策略”的实践研讨。做到班班设计、人人实践、反思积累。如，各班根据小教研目标，以幼儿为本，有侧重点的梳理细化生活习惯养成

8、细则，优化幼儿生活，推动幼儿生活习惯养成。在此基础上，再根据阶段目标创设相应的生活环境。以环境的形式，通过幼儿与之积极互动，发生作用，帮助幼儿获得良好生活习惯的方法。随着教研实践的不断深入，我们惊喜的发现，我园的幼儿在真实的生活情境中，自主、主动学习的能力有了一定的提高，许多健康的生活习惯逐渐养成和提升。经过一阶段研讨积累，我们初步汇编了《小中大班幼儿生活习惯养成细则》、《小中大班生活活动组织实施方