“传递-接受”式教学【教学设计】《杠杆》（北师大）

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1、北京师范大学出版社八年级（下册）畅言教育《杠杆》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：通过提问的方式复习旧课

2、，问题设置为：1.什么是流体？流体流速和压强的关系是什么？2.飞机是怎样升空的？展示图片，引导学生思考：观察上面的图片，这是我们生活中常见的工具，这些工具在使用时，有什么共同特点？各自所起的作用是什么？引入新课：杠杆。接下来是新知识的讲授环节，讲授思路如下：通过实例分析，让学生理解在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。通过实验分析得出：杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。调节平衡螺母，使杠杆水平平衡，得出杠杆的平衡条件。结合生活中的实例，理解省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（下册）畅言教育巩固运用环节，给出相关习题

3、，提高学生对于知识点的合并认知，检查学生对于知识点的掌握情况，同时提高课堂效率。在课堂结尾，随机抽查同学提问关于本节课的认识，让学生自己总结知识点和本课重难点，加深学生对本课内容的印象，同时锻炼学生对于知识的归纳总结能力。布置课后作业，并在后面的教学过程中进行间隔性复习。教材分析本节内容是在上一节学习了物体的浮沉条件，学习流体压强的关系。《杠杆》是初中物理八年级下册的内容。在教学中从活动"比赛拔钉子"引入,通过"你能用手把它拔出来吗?"来激发学生的动手愿望。在活动中认识人类对工具的了解与依赖。然后给学生提供羊角锤、螺丝刀等工具，让同学们自己选择工具参加比赛。在活动中引导学生交流讨论"哪一种方法

4、更方便、省力",从而引出简单机械的使用，杠杆的定义、认识杠杆的几个要素，并通过观察实验了解杠杆的平衡条件，然后步步深入教学。【知识与能力目标】（1）知道通过探究，能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型──硬棒，并能指出它们的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂；（2）结合生活中的实例，理解省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。【过程与方法目标】通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。【情感态度价值观目标】培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对学生进行安全教育、辨证唯物主义教育和科学人文教育。教学重难点【教学重点】从具有复杂的

5、机械外形的生活用品中抽象出理想的杠杆模型──硬棒；【教学难点】结合生活中的实例，理解省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。课前准备　教师备用：剪刀（两种）、羊角锤（木板、钉子）、电工钳、订书机、镊子、瓶盖起子、啤酒一瓶（没开启）。学生自备：每个学生自备2～3件属于杠杆的生活用品。多媒体课件。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（下册）畅言教育教学过程一、复习旧课1.什么是流体？流体流速和压强的关系是什么？2.飞机是怎样升空的？学生回答：气体和液体都具有流动性，统称为流体；流体流速大的地方压强小；飞机是靠升力升空的；飞机之所以受到升力，是由飞机机翼的形状所决定的，飞机飞行时，机翼上方气流

6、通过的路程长，流速大，压强小；下方气流通过的路程短，速度较小，通过上方的压强就大。二、激发学习动机观察上面的图片，这是我们生活中常见的工具，这些工具在使用时，有什么共同特点？各自所起的作用是什么？三、讲授新知识 杠杆的定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。杠杆的五要素：支点：杠杆可以绕其转动的点O。动力：使杠杆转动的力F1。阻力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1。阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2。播放撬棍撬动大石头的视频，分析撬棍杠杆的五要素：小石子作为支点，我们双手给它一个竖直向下的力，用F1表示，这个使杠杆转动的力，我们称为动力，石头

7、的重力，用F2表示，这个力相对而言阻碍杠杆转动，我们称之为阻力。动力的作用线到支点的距离，我们用L1表示，称之为动力臂。相应的，阻力的作用线到支点的距离，我们用L2表示，称之为阻力臂。 杠杆的平衡条件杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？实验操作：（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？保证力臂沿杠杆，便于测