34课教学设计doc

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1、课题34、农业的变化真大　第八单元第6课共2课时课型讲读检查记录初备2015年12月13日复备年月日年月日年月日年月日导学目标1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。重点难点　识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。导学方法自主、探究、合作导学准备　录音机、图片、字卡。　　榆阳区中小学语文课时计划年级：二年级学期：第一学期设计者：刘翠兰导学流程备注第一课时一、激趣导入，揭示课题。　　1、

2、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）　　（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）　　2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）　　二、初读课文，整体感知。　　1、听录音，感知课文。　　1、自读课文，借助拼音读通顺。　　三、识记生字。　　1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。　　2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。　

3、　3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。　4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）　　四、对照插图，再读课文。　　a)学生再读课文。标出共有几个小节。　　b)分段指名读。　　c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。　　（图文对照，便于理解课文内容。）　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就

4、叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。　　其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。　　五、自由朗读，理解课文。　　学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！　　a)讨论、互助，解决难读的句子。　　（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）　　b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。　　（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）　　六、图文结合，朗读

5、感悟。　　老师依次出示后挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。　　（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）　　七、总结全文，激发情感。　　你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？榆阳区中小学语文活页教案第2页导学流程备注第二课时　　　榆阳区中小学语文活页教案第3页作业设计1、书写生字2、完成练习册。板书设计　34、农业的变化真大　　　　　　杂交水稻先进的科学　　　　　　彩色棉花　　　　　　无土栽培技术大棚教后小记