4翻越远方的大山

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1、4翻越远方的大山教材分析：　　《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点：1、了解刘翔的不

2、断进不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。2、能从刘翔的故事中获得启示。教学准备：课件、小组活动卡片教学时间：两课时（本堂课设计的是第二课时）教学过程：第二课时一、视频引路，导入课题1、播放刘翔跨栏视频2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（出示刘翔照片及资料，教师做补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？今天就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山学生齐读两遍课题）二、熟悉课文，复习生字词语1、学生自读课文，出示自读要求：朗读课文，把字音读准确，把课文读

3、通顺。2、复习生字词。（出示生字词语，指名读，齐读。）跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣1、指导读文中两句疑问的句子。一、再读课文，继续感知1、教师范读课文。出示要求：边听边思考：（1）“大山”指的是什么？（2）文中几次提到与“大山”有关的内容？2、学生听教师范读，思考问题。3、学生回答老师提出的问题。（1、“大山”指的是什么？教师补充介绍约翰逊。2文中几次提到与“大山”有关的内容？出示相关句子，引导学生朗读。）过渡：刘翔为什么能成功超越约翰逊？课文中哪些地方可以看

4、出来？二、研读文本，感受历程（一）默读全文。思考：（1）文中有哪些表示时间的词？（2）刘翔为什么能成功超越远方的大山？（二）逐一学习。1、文中有哪些表示时间的词？（指名学生回答）过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来学习3——10自然段。（三）学习课文3——10自然段1、小组合作学习3——10自然段，完成表格。2、小组推荐同学在全班交流（1）2001年刘翔与约翰逊的表现（2）理解“风驰电掣”，由这个词你想到了什么事物？（3）如果你是其中一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，

5、心里会想写什么？（4）作为一名一直以来把约翰逊当做自己目标的运动员，刘翔此时的心里是怎么想的？出示句子：我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”从这句话中，你体会到了什么？（5）2002年出现了怎样的情况？（6）当看到约翰逊的背影时，“我”心里会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。（7）在2003年近10次比赛中，“我”与约翰逊的差距终于缩小了，文中哪句话告诉我们这一点？（8）三年的时间，

6、“我”的进步神速，“我”都进行了哪些艰苦的训练？出示：狂风暴雨中，“我”：风刀霜剑中，“我”：身染疾病时，“我”：别人休息时，“我”：……虽然“我”在不断进步，但约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我”正站在山脚下。2004年又是怎样的？“久久等待的那一天”指什么？“我”的成绩是多少？此时我的心里的想法是什么？为什么反而迷糊了？出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！（齐读）“那一刻”指什么时候？“这一切”？指导朗读如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？（同学之间

7、角色扮演，完成采访活动。教师选两组在班上表演。）一、感情精神，进行教育1、你从刘翔身上感受到了一种什么精神？2、生活中你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人？六、拓展延伸，丰富积累1、出示刘翔的名言，全班齐读。2、你还知道哪些运动员的名字？课后讲讲他（她）的故事。七、总结我们在今后的学习和生活中，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有超越的时候！板书设计：4翻越远方的大山2004年2003年翻越那座大山2002年站在了山脚下2001肩并肩站在跑道上很早第一次碰面遥不可及坚持

8、不懈刻苦努力