100以内数的顺序教学设计、说课、反思

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1、苏教版小学数学一年级下册《100以内数的顺序》教学设计扎佐镇中心小学：胡荣萍教学内容：教科书第29页例4，第30页“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.让学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。2.让学生在填写百数表、探索百数表的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。3.让学生在活动过程中进一步体验数学内容　趣味性，增强数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。教学重点：按顺序填

2、写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。教学难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。教学准备：多媒体课件。学情分析：这部分内容是在学生初步掌握100以内数的含义和读写方法的基础上，用百数表的形式进一步整理100以内数的顺序。在认识几十几的含义时，学生已经接触到数的顺序问题，知道一个数前面一个数是多少，后面一个数是多少；也能按顺序一个一个或十个十个地数出100以内的数。（但本班学生对数出几十九后面一个数不太熟练，需要思考一会才能继续数下去。）本节课通过填百数表等活动，一方面巩固和提升学生在学习过

3、程中所获得的知识，另一方面也有利于培养学生的观察能力和表达能力，促进学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。教学过程：8一、整理百数表1.创设数学王国开运动会的情境：师：前面我们认识了100以内的数。今天，数学王国开运动会啦，瞧：数娃娃们正准备排着整齐的方队进入会场。（出示例4不完整的百数表）提问：数娃娃们到齐了吗？　请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎样排队的呢？（学生观察后发言）2.师：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？你能把它们请出来吗？请小朋友们自己在书上将百数表填写完整。（

4、要求：一边轻声地数数一边写数）3.组织交流：指定某个横行或竖行，要求学生根据自己填的数读一读。二、探索规律1.师：这张百数表里还藏着好多有趣的秘密呢！小朋友们有兴趣找出这些秘密吗？请大家横着读一读，看看能有什么发现。（老师指横排让学生读）2.组织交流：（1）你愿意把自己的发现和同学分享吗？在小组里说一说。（2）谁愿意把你的发现说给全班同学听？（指名说）3.竖着读一读。边读边思考：每个竖行里的数又有什么规律？（教师指，学生读）师：在小组里说一说自己的发现。然后汇报交流。84.启发：刚才我们是先横着看，再竖着看

5、，发现了一些有趣的规律。那么，这张百数表里还有其他的规律吗？请小朋友们仔细地找一找、想一想，看谁能有新的发现。（小组讨论后组织交流）三、应用规律进行简单推理师：小朋友们真不简单，在一张百数表里发现了这么多的奥秘！下面我们利用百数表来做两游戏，看看哪个小朋友在游戏中表现最棒！1.出示田字框，提问：用这个框在百数表中每次能框出几个数？框出可不可能是5、6、7、8，可不可能是6、16、26、36？那框出的可能是什么样的四个数呢？在学生讨论的基础上，教师示范框一框，学生读一读，初步感知框出的四个数的关系？2.提出问

6、题：有名同学用田字框在百数表中框出了四个数，但他只告诉我们其中的一个数，你能想出其余几个数各是多少吗？（出示左上角是“15”的田字框）学生讨论后回答，再进行操作验证。3.老师和学生一起进行框数、猜数的游戏。（课下同学们也可以像这样同桌做做这个游戏）4.组织学生用十字框框数，（教学方法同上）四、巩固练习1.做“想想做做”第1题。出示第（1）小题，说明：有一组数，是按一定的顺序排列的，担现在只知道其中的3个，你能把其余的数都填出来吗？（学生填写后指名说一说，全班交流。）出示第（2）题，提问：猜一猜，这组数的排列

7、与第一组数有什么不8同？你也能把空格里的数全部填出来吗？（全班一起看着所填的数读一读）2.做“想想做做”第2题。（1）学生独立完成填空。（2）提问：比69大1的数在它的前面还是后面？比100小1的数呢？把40、39、41按顺序排列，可以怎样排？3.做“想想做做”第3题。（1）指名读题。（2）提问：“现在要看第35号病人”这句话是什么意思？你认为已经看过多少病人了，为什么？五、全课总结1.通过本节课的学习，你对100以内数在百数表中的位置又有了哪些新的认识？2.对学生本节课的表现进行评价。六、板书设计：100

8、以内数的顺序横着看：相邻两个数相差1　　　　　　　　从第二行起，每行前九个数的十位上是相同的　　　　　　　　每行最右边一个数都是整十数或100　　　　竖着看：每竖列里相邻两数都相差10个位上都是相同的8苏教版小学数学一年级下册《100以内数的顺序》说课材料本节课的教学内容是苏教版一年级下册第三单元100以内数的认识中的《数的顺序》，包括教科书第29页例4，第30页“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.让学生通过