生本教育培训2014.1

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1、生本教育开启希望之门实验中学成艳丽学习是怎样实现的？小鱼对“奶牛”的形象是怎样建构的？教学需要什么？教师的作用何在？怎样避免错误的建构？高效课堂：是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。轻负担，低消耗，全维度，高质量。夸美纽斯“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少

2、些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”陶行知先生把教师分成三种：第一种只会教书；第二种教学生的；第三种也就是好的教师，不是教书，不是教学生，而是教学生学的。要想学生学的自主，必先有教学生学的教师。德国教育家-第斯多惠说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我国第八次课程改革中明确地提出了：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。“自主学习、合作探究

3、”一、生本教育基本理论1、生本教育主张：为学生的好学而设计的教育。一切为了学生（价值观），高度尊重学生（伦理观），全面依靠学生（行为观）”2、生本教育的儿童观：人的起点非零，人拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，儿童是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。借助于学生的本能力量的调动，形成教育的新的动力反方式和动力机制。3、生本教育的教师观：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。4、生本教育的教学观：生本教育的课程观：小立课程、大作功夫；生本教育的方法论：先做后学、先会后学，先学后教、以学定教，不教而教（静待花开、读

4、和做，缓说破，讲在关键处）二、生本教育课堂基本操作模式三步曲：自主学习、小组探究、展示提升基本流程学生角色老师角色学习效果前置研究自主学习设计前置研究个人做好达70%小组合作研究小组讨论巡视小组做透达90%展示提升学生展示激励评价（导演）全班做优达100%1、前置研究（1）.前置研究的使用（2）.前置作业的设计原则：低入、简单、根本、开放什么是直角三角形？有哪些性质？公式是什么？这些都是不对的。可以这样设计：从你的生活中找找哪些是直角三角形？用你自己的语言说出什么是直角三角形？（根本)八年级语文《天净沙秋思》前置研究1.这首诗你读出了什么？2.搜集以思乡为主题的古诗、现代诗、歌

5、曲、散文等文学作品，并用自己的话写出文章是如何体现思乡这种情感的，写下来。（把搜集的作品打印出来，每人至少搜集两种不同类型的作品）。2、小组合作探究（1）、学生小组讨论（2）、教师巡视深入3、展示提升（1）学生展示形式多种：两个人相互展示，小组内展示，也可以是在全班学生面前展示方式多样：表述、辩论、质疑、角色扮演、板书、对话、朗读、背诵、动手操作（2）老师高度关注课堂要形成学生思维的碰撞老师要静待花开（读和做，缓说破）讲在关键处及时的赞赏、鼓励三、生本教育课堂实施中的保障工程小组建设激励评价机制（一）.小组建设1、小组成员的构建。2、小组成员的分工。如展示时A负责读题，梳理，B

6、负责说解题思路，C负责写过程与步骤，D负责质疑、提问，E负责拓展、延伸，F负责解疑答惑等。3、小组文化的构建3、小组文化的构建（1）构建小组名称（2）构建小组口号（2）构建小组目标4、小组培训5、班级常委会（二）、激励评价机制1.建立评价机制2.及时评价3.评价结果的运用四、生本教育课堂模式实施中要强调的几个问题1、加强生本教育理念的学习、领会、理解、渗透2、把核心性的学习还给学生语文：阅读推进是关键数学：思维形成是关键英语：带进活动是关键3、抓住根本，落实本质，教无定法、不拘一格我校的三三六生本课堂教学模式1.课堂教学“三原则”：学的愉快，考的满意；教师为主导，学生为主体；学

7、生动起来，课堂活起来。2.自主学习“三中心”：以学生为中心，以展示为中心、以检测为中心。3.生本课堂“六环节”：明确目标、自主学习、小组探究、展示提升、课堂检测、矫正达标。最美的风景永远在路上！谢谢大家！