认识更大的数三步五环节导学案

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1、碛塄学区学科五环节课堂教学导学案年级一单元编写教师：班新萍使用审核：课题认识更大的数课时1课型学习目标1、在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大树的意义，体会大数与现实生活的密切联系。2、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的单位之间是十进制关系，体会十进位值制计数法。3、完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概况能力。学习重点难点完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意

2、义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概况能力。学习过程环节学案导案预习检测1、说一说你所知道的数位顺序表2、说说你学过的数位顺序表中每两个相邻数位之间的进率是多少自主学习1、说一说生活中的大数，看课本第四页的三幅图，感受更大的数在现实生活中的应用价值。1、2、认一认十进制数位顺序表，说一说你有什么发现？3、想一想相邻两个计数单位之间有什么关系启发学生从多角度感受生活中的大数。1、认识新的计数单位及其之间的关系，进一步认识十进制。2、体会满十进一探究展示完成课本第五页“练一练”第一题，第二题第三题。展示

3、并说说自己的思路。学生独立完成精讲点拨1、观察课本第四页相邻数位之间倍数关系图，并尝试解决。2、教师适当的引导学生深入理解，并能够清晰的说出来它们之间的倍数关系，并能够和十进制相联系。学生合作完成当堂测评1．从个位起，第三位是（）位，第五位是（）位，第七位是（）位，第八位是（）位，第九位是（）位。2．五万八千零四十写作：()。3.由3个亿,5个百万,2个千和8个十组成的数写作：()学生独立完成，并互相展示。。读作：()。4．一个数由12个万，359个一组成，这个数是（）。5.3004860读作：(),省略万位后面的尾数约是()。6．二

4、十八万八千零九写作（），以万作单位的近似数是（）万。56780000是（）位数，最高位5在（）位上，表示（），8在（）位上，表示（）。7.八亿零七十万零八百写作：(),省略亿位后面的尾数约是()。8.10个一万是（）10个一千万是（）一百万是10个（）十亿是10个（）9.在645070480这个数里,“6”在()位上,表示()；“5”在()位上;表示(),“8”在()位上,表示()。10.13476500这个数由（）个千万、（）个百万、（）个十万、（）个万、（）个千、（）个百组成。11.4000300这个数由4个（）、3个（）组成。1

5、2.12□780≈13万，□最大可填（），最小可填（）。学生完成后集体评比学习收获及反思补案