让爱的阳光洒满校园

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1、让爱的阳光洒满校园——《农村小学留儿童成长导师导师制的构建研究》课题阶段研究总结湖南省泸溪县小章小学李富刚2010年4月随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2008年，从我们乡的实际出发，学区确立了题为《农村小学留儿童成长导师导师制的构建研究》的课题，现将这一工作的开展情况总结如下。一、摸清情况，确立工作目标小章乡位于泸溪县西部山区，有

2、13000多人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，我乡农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我学区1500名学生中，像这样的“留守儿童”就有9606人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长极其

3、不利。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望。“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我们通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。二、主要工作措施1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学

4、校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、建立了“留守儿童之家”。学校在条件极其坚苦下，建立了“留守儿童之家”并“全天候”开放，安装了“亲情电话”，配备了电脑，开通了网络，为“留守儿童”提供免费服务。万水千山隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。3、建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制。每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。64、建立“留守儿童”成长导师制度。发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，推动

5、师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。在师生双向选择的基础上，每位导师带5—10名学生，导师通过经常找“留守儿童”谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立好《谈心汇报制度》、《家长联络制度》、《活动交流制度》、《工作档案袋制度》等相关的导师制工作制度。“留守儿童”儿童的成长日记，让“留守儿童”在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德建设为出发

6、点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。中心完小六年级学生杨柳洁做先天性心脏病矫正手术，在其家长四处筹措大笔手术费时，中心完小全体师生为她举行了一场“献爱心募捐”活动。紧接着，小章学区1500多师生又为中心完小六年级学生符龙旭的先天性心脏病矫正和黄泥冲学前班一男孩子的意外摔伤举行了两场声势浩大的“献爱心募捐”6活动。三次募捐活动，感动了老师，感动了学生，感动了“留守

7、儿童”，更感动了社会，反响巨大，影响很广。6、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。7、建立留守儿童档案和联系卡制度。我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。8、组织丰富多彩的关爱活动。对于

8、每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉