我喜欢的绘本

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1、课题单元六主备人张宇宁内容我喜欢的绘本备课时间2013．2．27教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本蕴藏的丰富美感和有趣细节。2.能从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由交流绘本欣赏的独特感受。3.提高对绘本欣赏的兴趣，提高视觉时代所必需的读图能力。任务定位教学重点从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由交流绘本欣赏的独特感受。教学难点学习对绘本内在细节的关注，在绘本欣赏中大胆交流自己的独特感受。教学准备（学生）水彩笔、蜡笔等常规作画工具（教师）课件、

2、范画等板书设计热带鱼乐园外形纹样色彩课时目标和教学过程设计一、师生交流，情境导入1、过了一个暑假，我们又见面了。看到你们个子高了，笑起来更美了，张老师特别开心。老师有变化吗？呵呵，让这学期快乐的课堂从现在开始吧。2、张老师想知道我的小朋友们，你们喜欢什么呀？对某一个同学提问：引导回答：（出示：我喜欢。）师生对问，生生对问。3、情景创设：小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？（出示猩猩图）嗨，小朋友好！你们认识我吗？以小猩猩的身份与孩子们打招呼。猜猜，我喜欢什么？哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。二、阅读封面，开启故事1

3、、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？（强调说话的完整性。）小猩猩，你喜欢什么？（注意人称的变化。提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？这就是一本书的封面。2、我们一起来看封面，作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。3、这是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。看看封面，你还发现了什么？呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。更多的精彩在后

4、面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。三、角色互换，走进故事1、对话开启故事：师：（1）小猩猩，你喜欢书啊？（2）你都喜欢什么书呢？（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。课时目标和教学过程设计2、指导看图，示范引领：（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。出示：好笑的书和恐怖的书。（2）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你觉得好笑吗？（3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢好笑的书

5、吧。我在看恐怖的书呢。你看出我的害怕了吗？3、呵呵，我喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么？你真的喜欢书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答！评价：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明。四、指导读图，重温故事1、孩子们，喜欢这本书吗？我们第

6、二遍看的时候，老师提醒大家的是：小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书呢！而且图的边框也特别有趣呢！2、小猩猩，你喜欢什么呀？喜欢哪些书呢？置换角色，让小猩猩模仿学生来回答。五、联系自己，进入写绘3、小朋友，你们有书吗？你喜欢什么书呢？（让学生说一说）4、作业设计：（1）回家把小猩猩喜欢书的故事讲给爸爸妈妈听。（2）画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，把它介绍给爸爸妈妈，可以让爸爸妈妈帮你在画的旁边写下来。学生课后活动和作业设计作业设计：（1）回家把小猩猩喜欢书的故事讲给爸爸妈妈听。（2）画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，

7、把它介绍给爸爸妈妈，可以让爸爸妈妈帮你在画的旁边写下来。