铃儿响叮当 说课稿

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1、铃儿响叮当说课稿各位评为老师好：今天我说课的题目是《铃儿响叮当》，是人音版小学音乐第10册第五单元《您好！大自然》中的一首学唱歌曲。首先我来说说我对教材的理解：一、教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。歌曲为F大调，2/4拍子，由美国的彼尔彭特作曲。歌曲为带再现的二段体结构。是一首二声部的合唱歌曲。《铃儿响叮当》作为一首广为流传的圣诞歌曲，有其独特的文化内涵。全曲欢快、风趣极具律动感，速度稍快，演唱音色清新明亮、带有活泼喜悦的情趣，至始至终洋溢着美国式的风趣幽默。二、学情分析我所面对的是小学五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，已经具备了初步的视唱、演唱以及分析歌曲

2、的能力，对乐理知识也有了一定的了解，但仍需引导。三、根据学生的这些特点以及我对教材的分析和理解，从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个纬度出发，我将本课的教学目标确定为以下三个：1、认知目标：通过演唱不同音乐风格的《铃儿响叮当》，感受音乐要素的重要作用，体验音乐的变化发展带来的美感，并对变奏曲式有简单的了解。2、能力目标：能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《铃儿响叮当》。3、情感目标：通过学习，感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。四、教学重难点接着我来讲讲本课的教学重难点。本课的重点通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，能用和谐、统一的声音演唱二声部歌

3、曲，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。难点则为歌曲二声部的合唱及初步体验音乐的变化发展带来的美感。五、说教法、学法１．说教法音乐教学的过程应该是在教师指导下学生积极主动的体验与感悟的过程。教师选择的教学方法对学生的学习效果起着至关重要的作用，为了让学生更加直观、形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，本课教学我将采用情景创设、多媒体辅助教学、听唱法、对比法等多种教学方法相结合来调动学生的积极思维，激发学生的学习兴趣。　２．说学法　　　学生是学习的主体，要让学生积极主动得参加到音乐活动当中去，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过聆听、欣赏、模仿、对比自主探索等方式，把学习的主动

4、权教给学生，让学生自由发挥，使学生在我党课堂中做到“玩中学，乐中学”。六、说教学过程　　　根据以上的教学目标，教学重难点以及五年级学生的年龄特征，为了让学生能够在快乐中学习，我将我的课堂设置为聆听歌曲、学唱歌曲、拓展歌曲、作业布置等四个环节。下面我就将这四个环节进行具体的阐述。1、我设计的第一个环节是聆听歌曲：我对孩子这样说：今天老师给大家带来了一首非常熟悉的歌曲，大家一起来听听。播放《铃儿响叮当》的歌曲视频，我是这样引导孩子：你对这首歌有哪些了解？因为歌曲孩子们很熟悉，学生会说出自己对歌曲的了解。这时我有引导学生简单介绍歌曲。在这一环节，我这样设计是通过通过视听相结合的方式，更能激发学

5、生的兴趣，吸引学生的注意。熟悉的歌曲激起学生的好奇心，拉进师生间的感情，这也将使学生对后面歌曲的把握更加轻松容易。2、接着开始我的第二个环节：学唱歌曲：这一环节，是我的教学重点，我将通过2个步骤来完成。（1）、演唱单声部：我出示单声部的曲谱：这样引导孩子：你们知道它的演唱顺序吗？应该用怎样的情绪来演唱？让我们一起来唱唱歌曲，感受滑雪橇时的快乐。让学生通过找找，说说、唱唱，掌握了歌曲单声部的演唱。（2）学唱合唱版歌曲：这个步骤是这个环节的重点。我通过聆听合唱版歌曲范唱、学唱二声部歌曲、合唱二声部等多种方式让学生学会唱合唱版歌曲。在学习歌曲的过程中，教师只作引导，让学生自己发现问题并解决问题

6、。演唱时特别注意提示学生声音的和谐和统一。引导学生用正确的和谐的声音去演唱二声部歌曲。3、结束完第二环节，开始进入第三环节：拓展歌曲：这个环节是我的教学难点。我将通过4个步骤来完成。（1）、学唱变拍子的《铃儿响叮当》。我这样引导孩子：歌曲由2/4拍变为3/4拍，节拍的变化使歌曲的情绪也发生了变化，从欢快、活泼变得抒情、优美了，就像孩子们玩累了，在雪地里休息。让我们一起来把变成3/4拍的《铃儿响叮当》唱一唱。（2）、学唱变节奏的《铃儿响叮当》。通过范唱加了附点节奏的歌曲，让学生感受歌曲的风格也发生了变化。让学生通过唱唱变节奏的歌曲，感受到音乐风格的变化，变成爵士风格的音乐了，我引导学生在唱

7、的时候打响指，充分感受音乐风格。（3）演唱《铃儿响叮当》的变奏曲。在这时我这样引导孩子：这节课我们唱了几种改编的《铃儿响叮当》？让我们把这几首改编后的歌曲连起来唱一唱。刚开始孩子们自己在雪地里玩耍；接着圣诞老人来了，和孩子们一起唱歌；玩累了，大家就在雪地里休息了；休息够了，大家玩得更起劲了！（出示演唱顺序图：原曲——合唱——变拍子——变节奏）。在这里学生通过演唱各种改编的歌曲，充分感受音乐要素的重要作用，体验音乐的变化发展带来的美感