吴芳青红树林集体备课

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1、五年级上期语文集体备课教案集体研讨课题红树林课型指导阅读教学目标1．认识并正确、规范地书写本课的3个生字，理解新词。2．理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因，能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能应用列提纲的方法梳理课文内容，进而形成整体感知课文的能力。4．培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。5．体会红树林默默奉献，造福人类的精神。学习作者借物喻人的写作手法。教学重点1．了解红树林的壮观、美丽、奇特，体会红树林对大自然不求索取，默默奉献，造福人类的精神。2．能继续独立应用列提纲的方

2、法梳理课文内容，形成整体感知课文的能力。3．在阅读实践中巩固精读的方法。教学难点理解和学习借物喻人的写作手法。教法设计三疑三究一反馈教学用具课件教学过程复案补改(复备教师及内容)第一课时一、导入课题1、我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天我们就一起去看一片树林，（板书树林）大家看到树林，脑海里浮现什么画面呢？现在要介绍给大家的这片树林生长在我国南疆边陲的海南岛琼山。那里有一片海底森林——红树林（补充板书）。2、红树林是红色的吗？让我们一

3、起来看看图片，欣赏下红树林的美景吧！（出示红树林方面的相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里。）3、看了红树林，知道了红树林并不是红色的树林，那为什么会被取名红树林呢？现在老师给大家讲讲红树林名称的由来。二、整体感知，进行自学看了红树林的美景，了解了红树林的由来，那么我们一起进入作者的世界，看看作者是如何描画红树林的美景的。1.首先自由读课文，注意生字词。并找找红树林那些特点最吸引你，写写自己的感受。2.说说自己喜欢红树林的原因。文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？指明生说自己喜欢的段落，并把该段读

4、出来。（师询问其他同学，看是否有人喜欢该段，并按生所选的段落精读讲解。）三、汇报学习，共同感悟简单学习网最新讲座：1．汇报第2自然段后指导读，读出红树林美丽迷人的景象：（1）那是涨潮的时候——生接读。——多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女；（2）一会儿退潮了，——生接读。——红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。好一幅“千呼万唤始出来”的画面！刹那间——生接读。——令人心旷神怡！（解释词语：婀娜）一起读出心中的喜悦。这一段写的是哪里的红树林？（远处的红树林）板书：远观红树林2．汇报第3自然段后问：你想像中的世外桃源是什

5、么样的？见过这样的景象吗？陶渊明写的《桃花源记》那种感觉是豁然开朗，前所未有的欣喜。快往周围看一看，你看到了什么？体会出了什么？这段作者又是写哪里的红树林？（红树林的深处）板书：近赏红树林（1）体会红树林有特别发达的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出自己的体会！（出示图片）（2）体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张海上的绿色之网呢？就像书中所说的：“一株株„„”此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊

6、喜地看到了这样的奇观，会怎样表达呢？找找作者用什么词来形容红树林的，并画出来。3．汇报第4自然段：（1）这段主要讲了红树林的什么特点呢？（胎生繁殖）板书：胎生繁殖（2）那现在大家请把自己当做一颗小红树苗，用自己的话把自己的繁殖特点介绍给大家听。从大家的介绍中看出了红树的什么特点呢？（生命力顽强）4．汇报第5自然段：这段写了红树林的什么特点呢？（奉献精神）板书：奉献精神（1）为什么说它是具有奉献精神的卫士呢？正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为“保护神”、“

7、风水树”、“生命之树”。（2）我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？此时你有什么话想对大家说？四、总结学习，结尾升华如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点。从中感受到了红树林无私奉献的精神。作业超市1.你喜欢海南琼山的红树林吗？为什么？2.作者是按什么顺序观察红树林

8、的？3.重点写了红树林的什么特点？为什么把它作为重点？4.小练笔：选择自己熟悉的一种植物，学习作者借物喻人的写作手法。板书设计红树林远观红树林近赏红树林胎生繁殖奉献精神反思提升