《小猫钓鱼》说课

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1、湘版三年级音乐上册第五课音乐情景表演《小猫钓鱼》说课稿临钢小学二区分校王丽荣今天的说课内容是三年级第五课音乐情景表演《小猫钓鱼》，下面就从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法、学法、教学过程、教学反思八个方面阐述本课教学。课题：《小猫钓鱼》第二课时使用教材：《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社)教具准备：电子琴、课件、头饰等一、教材分析：《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐情景表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表

2、演。通过歌曲演唱和音乐情景表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。二、学情分析：三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。三、设计理念：把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。四、教学目标：1、积极参与音乐情景的表演活动，并从

3、中得到乐趣和教益。2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理。五、教学重点与难点：重点：音乐情景表演《小猫钓鱼》的表演与创造。难点：音乐情景表演《小猫钓鱼》的动作设计。六、教法与学法新课标指出，教学设计要体现“以学生为本”的指导思想。本节课，我将结合学生的生活经验展开教学，体现教师主导作用和学生主体地位，采用启发法、演示法、比较法引导学生掌握基本技能，采用自主探究法、合作交流法引导学生积极参与和大胆编创，使课堂呈现一种自主、合作、探究的良好学习氛围。七、教学流程：(一)组织教学1、师生问好，组织教学。2、师:今天我们学习《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首

4、歌，今天我们在会唱的基础上继续来编创表演本课音乐情景剧。3、首先播放多媒体让学生欣赏四个片段的音乐，进一步熟知本课内容。4、让学生跟音乐再唱，继续熟悉本课内容。（二）讨论创造，参与表现(引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。)(1)选择自己想要表演的角色.（分成表演队与演唱队）(2)根据故事情节边唱边演。(3)表演结束采用生生、师生，自评的方式及时评价。八、教后反思：“音乐情景表演”这一教学内容有别于根据歌词创编动作而进行表演的形式，它既有情节、情绪的对比与变化，又有不同角色之间的情感交流。通过本课的学

5、习，鼓励学生积极参与表演，激发其潜能，张扬其个性。懂得无论干什么都应一心一意，才能成功的道理。当然本课中难免会有不尽人意的地方，在以后的教学中，我会继续不断学习，不断改进教学方法，力争使每堂课都能成为高效课堂。以上是我对音乐情景表演《小猫钓鱼》第二课时的说课，希望各位老师能多提宝贵建议，不吝赐教。杨伟评课：俗话说“好的开始是成功的一半”。王老师教师精彩的导入很好的激发了学生的兴趣，她在课的伊始设计了板画导入，用简笔画画了一只小猫，然后让孩子们看动画片。教师通过自身语言的感染力，给孩子们讲故事，使学生入境入情。精美的动画课件，把孩子们带入故事表演中，孩子们分角色表演活跃了课

6、堂气氛，体现了玩中学，学中玩。口语交际展开了学生的想象，突出了重点，让学生感悟到“小猫为什么钓不到鱼，后来听了猫妈妈的话，终于钓到了一条大鱼”的道理。潜移默化中对孩子们进行了思想教育。表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。关明芳评课：王老师的《小猫钓鱼》这节课，听后感觉整节课重点突出，学生的学习兴趣浓厚，学习投入状态良好；电子白板运用合理、熟练，按时完成教学任务。建议：教师对学生的表演适当指导。马瑞红评课：本课的优点：王老师的这一节音乐课注重方法，突出重点，感悟道理。精美的手工课件，把孩子们带入故事表演中，孩子们分角色表演活跃了课堂气氛，体现了玩中学，学中玩。师

7、生交流展开了学生的想象，突出了重点，让学生感悟到“小猫为什么钓不到鱼，后来专心致志，终于钓到了一条大鱼”的道理。潜移默化中对孩子们进行了思想教育。对本课的建议：是否对所学内容进行个别抽查演唱，有待商榷。