711燃料的家庭

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1、第二课时　　　　　　　　　　　一、复习导入　　　　回顾上节课所讲内容，课文介绍了几种燃料，每一个燃料家庭中都有哪些成员？　　二、重点理解，品读感悟　　　　过渡：首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！　　（一）固体燃料　　　1、自由读2—11自然段，固体燃料的家庭成员各有什么特点和作用呢？　　　2、指名读相关段落。　　　3、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。固体燃料特点作用木材  无烟煤  烟煤  褐煤  泥炭  木炭  焦炭  　　　4、全班交流。注意比较学生填写的异同，在比较和释疑中得出更好的答案。　　　5、指五名学

2、生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。　　　6、师质疑：为什么木材是老大？老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢？　　　　（1）反复朗读2—8自然段去感悟。　　　　（2）汇报交流。（领悟说明方法的好处，品词读句中感悟资源的宝贵。）　　　　　①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”　　　　　　（运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。）　　　　　②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？　　　　　　（读中

3、感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。）　　　　　③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。”　　　　　　（通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。）　　　　　④“用它当燃料不能不说是一种浪费。它在炉灶里‘哔剥哔剥’地响，显得十分威风，但顷刻之间化为灰烬。”　　　　　　a、自由读，谈感受。抓住“顷刻之间化为灰烬”，“这不能不说是一种浪费”。让人感觉心痛又可惜。　　　　　　b

4、、指导读出这种感情。　　　　　⑤“……不得不用它当燃料。”“但在缺煤的地方，也只好用它来充数了。”　　　　　　（引导学生抓住“不得不”、“只好”这两个词，读出那种无奈的情感。从中体会燃料的重要性。）　　　7、师小结：　　　　　本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。　　（二）液体燃料和气体燃料　　　　1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。　　　　2、学生自主学习，列表格填写。　　　　3、交流

5、、反馈，完善表格。特点作用固体燃料煤油  汽油  气体燃料特点作用煤气  天然气  　　　4、抓住“著名人物”和“大名鼎鼎”这两个词，感受液体燃料和气体燃料的重要作用。　　　5、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。　　（三）、了解燃料“责任”重大　　　1、用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要性。　　　2、默读全文，了解燃料在现代化建设中的重要作用。　　　　【设计意图：本环节引导学生自主细读文本，了解各种燃料的特点和作用，领悟说明方法的好处。让学生在朗读中感悟作者通俗易懂，充满趣味性的语言，并从中受到情感的熏陶和艺术上的享受。】　　

6、三、燃料的自述　　　　选择你喜欢的一种燃料，结合其特点和作用，采用自述的形式介绍自己和自己的家族。　　　　【设计意图：这一环节的设计，不仅有利于加深对课文内容的理解，激发学生的想象和联想，而且增加了训练的趣味性。】　　四、情知共收，拓展延伸　　　1、师：煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。　　　2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料（如轻烃，甲醇，二甲醚等。）　　　　五、布置作业　　　1、推荐读物：《高士其科普童

7、话》　　　2、语言实践：　　　　学习本文的表达方法，介绍你所了解的新型燃料。注意：先抓特点，再写作用，并使用恰当的说明方法。