19、爱发脾气的孩子

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1、教案第3页共3页课题：19、爱发脾气的孩子一、课型新授课二、教学目标1.知识目标1、认识本课14个会认字，会写8个生字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。2、正确流利地朗读课文。3、能正确填写多音字的读音。2.能力目标从读中明白发脾气的坏处，联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人道理3.情感、态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，懂得做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。三、教学重点难点分析学生字，正确、流利、有感情地朗读课文，从读中明白发脾气的坏处，体会课文告诉的做人的道理。四、课时安排两课

2、时第一课时一、教学目标1、学会本课有关的生字；正确、流利朗读课文。2、初步了解课文内容。二、教学重点难点会读会认生字词，把课文读正确、流利；初步了解课文内容。三、教学过程2021/10/6-3-教案第3页共3页一、谈话引入，揭题。1、同学们，如果你们遇到不顺心的事，你会怎么做？这样做好不好？今天，我们要认识一位爱发脾气的男孩，看看他是怎样改正错误的。2、揭题，读题，质疑：读了题目，你想知道什么？二、初读课文，认读生字词，感知课文内容。1、自由读课文，注意读准音，读通、读顺句子。2、认读生字词。3、再读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？4、整体感知课文内

3、容。三、深入学习，理解感悟。1、学习第一段。你们想知道小男孩是怎样发脾气的吗?A、自由朗读第一段，找出有关的句子。B、指名读第一句。理解“大发雷霆”说说你在什么情况下会大发雷霆？结合说句子练习。C、在第一段中，你还知道了什么？（我知道男孩的朋友越来越少了。我知道爸爸批评了男孩。我知道……）D、想想：爸爸批评男孩时会说些什么？小男孩又是怎样做的？指导朗读小男孩说的话：同桌练读—指名读（读出满不在乎、不耐烦的语气）板书设计：乱发脾气——失去朋友19、爱发脾气的孩子第二课时三、教学目标1、会写8个字。2从读中明白发脾气的坏处，联系自身的生活体验，体会课文告诉的

4、做人道理教学重点难点1、继续理解课文，学生字，正确、流利、有感情地朗读课文.2、从读中明白发脾气的坏处，体会课文告诉的做人的道理。2021/10/6-3-教案第3页共3页教学过程一、学习2—4段。A、指名分段读2—4段。师：为了帮男孩改掉毛病，爸爸想了一个办法。想知道是什么办法吗？老师请3位同学来读2—4段，其他同学边听边想：爸爸的办法是什么？B、指名回答。齐读爸爸的话。（‘再、就、钉、钉’读出强调的语气）指名朗读。C、认识并区分多音字“钉”。D、默读第四段。师：爸爸的办法有效吗？请同学们默读第四段，边读边用△标出时间的词，用～～～画出表示钉子数量的词。

5、E、汇报：很快、很多说明什么？（表示男孩发脾气的数量多）过了一段时间、少了（说明男孩发脾气很少了）几个星期、一棵（说明男孩改正了错误，能控制自己了）F、齐读第四段。二、学习5—6段。师：想知道为什么几个星期才有一棵新钉子吗？请自由读5、6段。A、你知道了什么？结合图画说话，理解。（我知道了小男孩把锤子和钉子还给了爸爸。我知道小男孩可以控制自己，不再乱发脾气了。我知道……）B、是什么使小男孩改正了错误？C、讨论：为什么“我”的心受到很大的震动？为什么“我”以后每钉一颗钉子，心里都非常难受？（让学生自由发言，从中体会：男孩每发一次脾气，对别人造成的伤害就像一

6、个无法填平的洞。）D、齐读男孩说的话。四、总结全文，拓展：如果今后你遇到不顺心的事，你会怎么办？板书设计：乱发脾气——失去朋友19、爱发脾气的孩子钉上钉子——无法填平的洞不发脾气——控制自己（改正错误）2021/10/6-3-