(数学科)(五下计划)

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1、数学（科）课程实施方案（计划）2011—2012年度第二学期教材版本西师版学校：班级制订教师检查签字·泸州市江阳区教研培训中心·学生素质发展基础（含基本情况分析）我现在担任五年级四班和六班两个班的数学教育教学工作。两个班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的，但后进学生大有人在。继续培养学生学习数学的兴趣和良好学习习惯的养成是本期教育教学工作的重点。学生进入小学高段的学习，个性凸显，可塑性较强，需要关注学生的内心世界。只有科学、合理有的放矢实施教育教学，才能更好促进学生的进步。好的习惯成就美好的未来，而学生行为习惯的培养要关注细节。兴趣是

2、最好的老师，班上还有部分学生对数学索然无味，学习懒惰，不思进取。数学思考是学习数学的灵魂，学生这阶段从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。目前，大部分学生学习数学较认真，能够认真完成老师布置的作业，有上进心，但思维不够敏捷，对较复杂的问题有畏难情绪。有小部分学生缺乏自觉性，不能按时完成作业，对学数学有一定的困难，本学期，在明确学习目的，端正学习态度的同时，应该加强学习数学能力的培养，提高学习成绩。本学期将把养习惯、促思考作为教育教学核心，激发学生学习兴趣的同时，发展学生思维，并培养学生挑战困难、克服困难的品质，不断调整教学方法，倾力用智慧进行教

3、学。班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，还需继续加强。学生在这年龄阶段自律能力还比较差，加之班额大，促进人人有进步存在较大困难。虽然大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，部分学生纪律观念较差,爱动好说,自我约束能力差.针对这些情况，本学期在抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生

4、的指导工作，强调组织纪律,实行分小组量化管理,把团队精神.集体观念融入教学中,调动学生学习积极性,全面提高学生的数学素养。6本期课程目标（按知识能力、过程与方法、情感态度价值观三维列举）一、知识与技能1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。3.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意

5、义。4.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。5.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、过程与方法1.能对现实生活中有关的数字。信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。2.能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。3.在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。三、情

6、感、态度和价值观1.对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。2.在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。4.通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。5.对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识、并

7、愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。6本期课程内容（重点是教学内容，按目标要素、主题或领域分析）本册教材共6个单元，其中穿插了3个实践活动。。一、数与代数方面，这一本册教材安排了分数的意义和性质，分数的加减法和方程3个单元。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。方程包括用字母表示数、等式、方程、解方程、解决问题。二、空间与图形方面，这一册教材安排了长方体和正方体一个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经

8、历，探索并体会长方体和正方体的特征，长方体正方体的表面积，认识体积和体积单位，理解并掌握长方体、正方体的体积公式，促进学生空间观念的进一步发展。三、统计方面，本册教材让学生学习有