22-2在沙漠中心

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1、2013—2014年度第二学期七年级语文学科导学案主备人：陈其佳复备人：周晓青审批：备课时间：2014年5月16日姓名小组班级初评课题22在沙漠中心第1、2课时课型自主、合作、探究复评学习目标1．了解作者及其作品；识记并理解文中的生字词。2．学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。3．体味生命的意义，培养学生热爱生命的情感、正确对待挫折和失败以及克服险境、勇于拼搏的精神。重点难点1.学习用心理描写塑造人物和表现人物性格的写法。梳理“我”的心理变化过程，认识“我”的优秀品格。2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。学案导学第一课时【学习目标

2、】：1．识记文学常识、掌握字词、通读全文。2．概括文章内容。学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。【自主预习案】：1．根据拼音写出汉字，给加横线的字注音硌（）fú（）射筛糠（）（）犁铧（）脐带（）真dì（）yúnyún(　)(　)众生协奏（）乙醚（）虫豸（）真谛（）噎（）2．根据意思写出词语.（1）因惊吓或受冻而浑身发抖。（）（2）比喻失败之后重新恢复势力。（）（3）形容众多的人。（）（4）形容死得有意义有价值。（）3．本文节选自，作者是（国家）作家（人名），他的作品多描述飞行员的生活，其代表作有、、等。4．收集描写沙漠的有关诗句：5．质疑

3、问难。（写出你的疑问）【课内探究】：一、情景导入，明确目标：中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，”　大漠孤烟直，长河落日圆。4学案导学二、自主探究，释疑解惑：　　（一）初读感知1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容，并借助工具书解决生字生词。本文主要叙写了"我"在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。（文章写"我"和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）2．分析作者的情感（1）我坠机后遇到了哪些困难？我采用了哪些应对困难的的办法？在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强、勇敢的精神品质。(2)划出第

4、二段中描写环境的语句，说说其作用。(3)找出表达我心理描写的句子，并分析这些句子表达了我怎样的情绪。文中“我”的心理变化过程是：痛苦-绝望-平静-乐观（二）再读品味1．品味经典语句：结合上下文，品味下列句子的含义。（1）“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”（2）“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”（3）“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（4）“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”2．

5、体味作者的情感：作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，结合这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？（三）细读感悟1．文章给你的启示是什么？2．作者是怎样理解探险的意义的？4学案导学三、结合目标，有效训练。在下面横线上填上恰当的句子。1．人生需要理想的呼唤。你懒惰时，它呼唤你勤奋；_______________________，__________________；___________________，______________________；你跌倒时，它呼唤你站起来。2．中午，你因出黑板报延误了吃饭时间，当你赶到餐厅时，发现王师傅

6、正在关闭卖饭的窗口，你说：“__________________________________________。”第二课时【学习目标】:1.体味生命的意义，培养学生热爱生命的情感、正确对待挫折和失败以及克服险境、勇于拼搏的精神。2.阅读训练。【拓展检测案】：一、课内语段阅读：阅读课文第一、二自然段，回答下列问题：1．概括选文的主要内容。主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而遭受的痛苦。2．作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？谈谈你的看法。因为我的血液因缺水而循环不畅，并且对自身的处境感到痛苦。3．选文划线的句子的意思，可以用一个相近的

7、成语概括，请写出这个成语。无处可逃4．文中哪些词语充分表达了“我”的痛苦处境？“哆嗦的受不了了”“牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就早我头上”5．文章在写“逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，……都冻得挨寒风的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的轻骑兵”“直冲过来”形象地突出我逃不出凶手的魔爪。二、课外语段阅读：微笑的可乐我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈