9、新给予树2 (2)

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1、9、给予树(新的)教学目标：1能在阅读中认识本课的10个生字，辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。2通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。3能展开想像拓展写话，为小音乐家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等文学作品中的一些穷苦孩子写一张爱心卡。教学重点：通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖

2、，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。教学准备：教学过程：一谈话导入，揭示课题。1、教师板书：“给予”正音给予（jǐyǔ），注意“予”的字形。2、教师：“给予”就是给的意思。3、教师：这就是给予树，（出示幻灯二），请同学们从文章中找出一句描写“给予树”的句子。（出示幻灯三）：“我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。”4、从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”吗？（学生交流）教师小结：给予树是一种特殊的圣诞树，慈善机构（课文中是指援助中心）

3、把一些有困难需要帮助的人的愿望制成卡片挂在这棵特殊的圣诞树上以请求他人的援助。5、关于圣诞节，圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。还记得去年圣诞节我们学校搞了什么活动？（学生交流）6、师：去年的圣诞节的活动让我们记忆犹新。今天我们要学习的课文就发生在圣诞节前夕。一位母亲将发生在身边的一个感人故事记录了下来。这篇题为《给予树》的课文又能够给予我们什么，这篇课文写了一件什么事？7、教 师：谁来说说课

4、文写了一件什么事？（学生交流）出示幻灯四在圣诞节到来之前，（）把原来给家人买礼物的钱买了（）送给了一个素不相识的需要（）的小女孩。8、教师小结：金吉娅在援助中心看到一棵给予树，这样一棵树上寄托了一个小女孩的愿望。                              （板书：一棵树  一个愿望）9、教师：同学们，课文的最后一节中写到：妈妈听到这件事后很激动，那么妈妈从始至终都是这样一种感情吗？（生摇头）在这件事情中，妈妈的感情到底发生了哪些变化？请你轻声读课文，划出描写妈妈心情变化的句子来。学生交流：（出示

5、幻灯五）生：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？生：我有些生气，她到底用这20美元做了什么？生：我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。      师： 在这件事中，妈妈的心情发生了什么变化呢？教师板书出示：担心、生气、激动。10、针对板书启发质疑。（1、让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？2、妈妈为什么

6、生气？11、妈妈没为什么激动地抱住金吉娅？）12、师：真不错，同学们提出了不少问题，让我们带着这些问题来学习课文。首先看课文第1、2节，妈妈担心什么呢？（交流出示幻灯六）：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？”13、师：辨析“裕”的字形，理解“宽裕”一词。（宽绰富裕）你从哪可以看出家里不宽裕？随机理解：“攒”：存着。14、师：尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。读到这儿，如果你是金吉

7、娅，你心里会想些什么？15、师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？16、引读：（教师读）回家途中，孩子们都兴高采烈，（学生读）：你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。（教师读）：只有金吉娅----(沉默不语)，沉默不语就是不说话。看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现——（她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！）（出示幻灯七）17、是呀，当我看到金吉娅只买了一些棒棒糖——那种五

8、十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，心想：15、师：读到这里，我们知道了金吉娅的沉默不语是担心母亲的责怪。16、师：金吉娅拿着这二十美元到底做了什么？让我们默读课文的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案。（出示幻灯八）17、那么小女孩在卡片上写些什么呢（交流）出示幻灯九出示填空：出示幻灯十金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中的一张卡片，看到卡片上写着：，想到，于是她，使得小女孩