初中思想品德教学设计反思

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1、初中思想品德教学设计反思初中思想政治课程改革开始实行，作为冲在改革浪潮尖端的一线教师该具备什么素质呢？该作好哪些准备？将何去何从呢？为了实现新课程改革的目标，我们不得得在实践中不断摸索，在总结中不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。到底什么样的课是一节好课，真的需要我们探索总结，实践提炼，形成文字的东西，指导我们今后的教学。教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设

2、计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。理解掌握，及时复习训练。教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，教师必须做到：第一、深入浅出，引经

3、据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，渎懂文本；第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、课堂教学中注意的几个问题教师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。第一、教学要因学生的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的

4、环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。教师备课的反思备好课是教师授好课的前提和基础，但部分教师因新课程理念掌握不够，对备课工作认识不够充分，新形势下怎样深入备课显得茫然。我们以往的备课重点工作就是书写教案，教案写完就算完成任务，而这远远不能满足现代教学工作需要。在今后的备课工作中，要侧重抓好以下几方面工作：一、集中备课和个人备课相结合。充分发挥骨干教师的学科带动作用。让他们发挥引领和帮带作用，使之讲个人教学工作经验，教授个人技能和方法，讲问题的解决策略。个人

5、备课应根据教材的编排体系、教参和课标的要求，结合本人的实际情况，卓有成效地进行个人备课。二、注重双向备课策略备课要着眼于学生，着眼于学生的实践，着眼于学生创新思维的培养，变封闭式备课为开发式备课，提倡教师自主备课，提倡教师自主协作，要将开放性劳动容人集体备课之中。三、做好渗透教育1.要将对学生的思想教育渗透于备课工作之中。2.要抓好学科之间的渗透，要传承中华历史的魂宝，努力使各科知识相联、相融、相释、相补。3.教师要成为演员，课堂需要什么角色就演什么演技，教师应既是专家又是杂家，所以在备课中既要杂又要专，有主有次，相融相辅。四、提倡网络备课学校多媒体教室和远程教育的

6、配备为提升备课质量提供了有利的条件和广阔的空间。教师要有效利用，广泛收集教学资源，大力在教学中应用，此项工作教学主任要加强指导，适时检查，将网络教研作为硬性要求，使教师深入学习，逐步形成网上查找素材和课堂教学应用的能力。五、反思性备课教师在小组合作学习活动中，处于平等中的首席。起到指导、调控的作用。1.阶段反馈，深入合作。合作学习中有的小组进度快，有的进度慢，教师要在合作中加以指导，使学生继续深入合作。2.合作成员要坚守本岗，不要做与合作无关的事，配合本组成员保证合作进度。3.体现在课程资源开发上。教师不囿于教材本本，敢于对教材做相应调整，大胆开发，特别敢于联系实际

7、，并能侧重各学科之间的知识融通。但也存在不足之处，如：个别教师认识不够，备课不够充分。个别教学设计不够合理，卫生不考究，板书不够规范；缺少自信。六、教前和课后结合将教后和教学预设进行比较和对照。教师应对自己的教学过程的行为以及由此产生的结果进行重新审视和分析。教后要及时记录下教学心得，同时进行必要的归类和取舍，扬长避短，为下一阶段的类似教学奠定良好的基础，这样教学艺术才会尽快达到更高的境界。要讲一节课，我觉得就是要解决两个问题，一是本节课我要做什么，二是怎样讲。首要问题是做什么，即是本节课的教学任务。教学目标应该考虑教材的编排体系，具体知识点结合课程标准，教学参