17你必须把这条鱼放掉

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1、17“你必须把这条鱼放掉！”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.感知课文内容，理清文章脉络。教学重点：正确书写本课生字教学难点：理解由生字组成的词语教学用具：小黑板图片预习导航：1、通读课文，读准字音，读顺句子，遇到不理解的词句多读几遍。2、认读生字和二类字，并给生字口头组词。3、想想课题上为什么加引号。课文主要写了什么，用简洁的语言来概括。教学过程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写，另外“必须”用红笔标出

2、）2、读了课题，说说和我们以前的课题有什么不一样？（预设：⑴是个句子，句末有感叹号。感叹句该怎么读？（命令式的，强调说话语气）⑵课题中有个词也传达了这种命令的语气。你知道是哪个词吗？请读出这种不容置疑的语气。⑶是一个人说的话。我们一般在说的后面加上冒号、引号。3、这句话是谁说的？（爸爸）爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文，遇到生字多读几遍。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1、检查自学效果：（1）出示生词：必须  允许 从未见过规定 丝毫 鱼竿 夜幕初垂钓鱼 鱼钩 坚定 小心翼翼铭刻 低沉 鱼饵 遵守 斩钉截铁 涟漪（2）指读，开火

3、车读，齐读，注意“垂、甩、涟、遵”的读音。2、指导写字。在这些生字中，有两个字的偏旁相同，容易写错，我们一起来看一看。板书：钓钩（指导书写）生字中还有哪些生字也容易和以前学过的字混淆，你能用观察和比较的方法说说吗？（未与末）（允与充）（豪与毫）“垂”四横的长短变化。3、师小结：同学们记字的方法真多。只要我们掌握了记字的方法，再多的生字我们都能牢牢记住。全班同学一起来读读这些词语。三、把握文章主旋律，顺清脉络1、大家的学习效率非常高。现在就请大家第二次读课文，通过联系上下文、同桌互相讨论、请教老师等多种方法，弄清字词的意思，对课文有个大致的了解。2、生自学、合

4、作探究，教师巡视，相机点拨。3、谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？4、爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在___________________爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”　　_________________________前后横线上各加一句话。快速默读课文。5、谁愿意来交流自己的看法？6、师小结：同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句是事情的起因，第二句是经过，第三句是结果。我们读完一篇文章，就应该能了解文章的大概内容。如果是写事情的文章

5、，就要基本清楚事情的起因、经过和结果。7、听了你们刚才说的，我明白了，事情的起因用一个字说就是：钓。结果是：放。（板书：钓、放）小结：你们真会读书了，能把一大段文字读成一句话，还能把一句话读成一个字。了不起！四、精选课文一部分，品读感悟1、现在我们第三次读课文。先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几节写汤姆钓鱼？（一至四）请大家自由读课文一到四节。2、读背第一、二小节，感受月夜垂钓美丽景色的描写。（1）指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？　　教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。（2）读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。3、默读

6、第三、四小节，出示句子，讨论你从哪些字词、句子体会到这是一条从未见过的大鲈鱼？出示哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（1）鲈鱼离开水面时——（2） 鲈鱼在水中上钩后——“鱼竿弯成了弧形。”、“把鱼竿拖出水面。”、“小心翼翼地┅┅拖”齐读第三、四小节。4、出示四组词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处划破水面 沉入水中 泛起涟漪恢复平静 觉察动静 一阵惊喜小心翼翼 拖出鲈鱼　　①读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。　　②谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围环境的变化，以及自己的心情，这样，才能把文章写得生动、具体

7、。过渡：钓到这么大的鲈鱼，爸爸为什么要坚持让汤姆把鱼放掉？我们下堂课再来学习。五、精心设计练习题，检测完善《当堂反馈》17.“你必须把这条鱼放掉！”（第二课时）教学目标：1.精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2.在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。3.有感情的朗读课文。教学重点难点：1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2.通过表演的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学过程：一、复习导入。1.齐读课题：你知道，这是谁对谁说的话？2.（出示）__________

8、__，爸爸_____，说：“你必须把这条鱼放掉！”汤