2.《田家四季歌》教学设计

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1、《田家四季歌》教学设计教学设计基本信息学科语文学段第一学段年级二年级授课教师鄂敬轩北京市西城区北京小学走读部教学背景分析：（一）教材分析《田家四季歌》是部编教材二年级上册识字单元的第四课。本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的识字写字任务。教材继续遵循“认写分开，多认少写”的原则，集中编排了识字单元，目的是渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。《语文课程标准》在“实施建议”中也明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个

2、义务教育阶段的重要教学内容。《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，内容展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了我国广大农民勤劳朴素的田家生活。整首儿歌4个小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。（二）学情分析经过一年的识字写字学习，学生基本掌握了“加一加、减一减、换一换、数笔画”的识字方法，对形声字形旁表义的规律有所了解。能够做到借助拼音正确朗读课文。本课选自民国时期国语教材，学生对儿歌中介绍的农事活动了解甚少，与学生生活实际相距较远，因此对于儿歌中有关农事的词语难于理解。多音字的认读只停留在有生活经验的层面，

3、不能据义定音。带有“儿”的句子“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”容易读成儿化音，是学生读音的难点。同音不同义的生字易混淆。教学目标：教学目标：1.认识“季、蝴、蝶”等15个生字和“场”“了”两个多音字。会写“季、农、年、戴、辛、苦”6个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.初步了解一年四季不同景色中的主要农事活动，感受劳动带来的快乐。教学重点：能正确地朗读课文，认识本课17个生字，会写6个生字。教学难点：能流利地朗读课文。教学过程教师活动学生活动设置意图一、“四季”导入，读懂题目1.谁知道草芽尖尖，是什么季节吗？荷叶圆圆，是什么季节？

4、谷穗弯弯，是哪个季节？堆个雪人，什么季节？2.出示《四季》图：这四幅图，让你想起一年级学过的哪首儿歌呀？3.认识题目中的生字“季”。“季”是我们要认识的第一个生字，你有什么好方法记住“季”这个字呢？字理识字：“季”最早是表示幼小的禾苗，所以上边是“禾”字。4.出示课题。（1）这节课要学习的识字4也和四季有关。“田家四季歌”，多了几个字，让你知道了什么呢？“田家”是干什么的？（2）引导：打渔的人家叫“渔家”，班里有的同学写了一手好字被称作“小小书法家”，画画得特别好叫做“小画家”。那“田家”是干什么的？（3）解题：今天我们要学的就是

5、一首有关种田人家指名说：草芽尖尖是春季。全班齐说：荷叶圆圆是夏季，谷穗弯弯是秋季，堆个雪人是冬季。加动作背《四季》用加一加或换一换的方法记“季”字。齐读课题指名说：田家的四季歌指名说生：种田的旧知《四季》引入新课，为读懂题目《田家四季歌》做铺垫。带着动作美美地背诵儿歌，活跃课堂气氛。明确学习内容，引导学生读懂课题“田家四季歌”，是写农村人家的一首四季歌。、种地人家的四季歌。“田家四季歌”里到底写了些什么呢？快让我们打开书P23读一读。二、朗读正音，突破字音难点1.自读正音读一读儿歌，注意读准字音，不认识的字，读不准的字借助拼音读一

6、读。2.读了这首儿歌，你觉得和之前背的四季歌一样吗？之前学的四季歌里写的都是植物什么样，这首四季歌里写了种田人家都在忙着干什么？这首儿歌里写的就是农民做的各种农活。我们称为“农事”。出示词卡“农事”，贴板书。3.借助拼音读好生字词和难读的句子。（1）检查认读带音节词语。出示：四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、蚕桑、归来、辛苦、谷粒、戴月光（2）出示句子：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。学生读不准时范读。4.借助拼音读好带有多音字的句子。（1）出示句子：借助拼音初读儿歌。指名说生：种田；种地；干农活认读词语“农事”。开小火车认读生字词。男女生合作认读

7、词语。指名认读带有“儿”的句子。初读儿歌，整体感知儿歌描绘了农民一年的农事活动。指导学生读好“麦苗儿、桑叶儿”两处读音难点。秋季里，稻上场。采了蚕桑又插秧。一年农事了，大家笑盈盈。（2）同一个字在不同的句子中读音却不一样，多音字的读音是要根据汉字在句子中表示的意思来决定的，到底是什么意思？一会儿我们一小节一小节学到这儿的时候，可要好好了解一下。5.分小节朗读儿歌。要求：发现问题，互相帮助，做到读正确。三、随文识字，了解四季农事1.读了儿歌，你们知道第一小节说的是哪个季节的农事？第二小节说的是哪个季节的农事？第三小节呢？第四小节？2

8、.板书画箭头：那我画的这个箭头你知道什么意思吗？是啊！四季就是这样，周而复始，四季轮回。3.语境识字，走进春天。（1）读读第一小节，看看你知道了什么？指名读句子齐读句子四人一组分小节朗读儿歌。指名小组汇报朗读指名评价全班分小节汇报朗读生：第一小节是