123《荷叶圆圆》优秀教案

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1、《荷叶圆圆》教学设计教学目标1、认识“荷、珠”等12个字；2、正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。3、借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。4、培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。5、在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。教学重点：识字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和

2、夏天的美好。教学准备:多媒体课件教学课时:2课时教学过程:第一课时一、情境导入，揭示课题1、同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“风中的荷叶”视频）2、一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？（引导学生用自己的话描述）3、通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜欢吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧。仿说词语：圆圆的4、从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。板书课题

3、：引导学生用形声字的特点认读识记“荷”，指导写“叶”。齐读课题：荷叶/圆圆。二、初读课文，识记生字1、（老师板画：荷叶）这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，一群可爱的小伙伴也喜欢。这些小伙伴呀，在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习情况。2、看，生字宝宝坐着荷叶向我们走来了，你认识它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）3、瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？4、谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？猜字

4、谜──（1）月亮在旁边：膀（2）人在小亭边：停（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶看动作猜字──摇（扌）蹲（足）利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）──加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；换偏旁：（蓝）篮（课件出示）区别填空：（）天（）球摇（）竹（）（）色（）晶晶5、这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小比赛？男女生赛读。第二课时一、研读课文，感悟表达1、生字关顺利通过，同学们表现真好！老师奖励大家看一段影片，仔细看故事中出现了哪些小伙伴？（老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）过渡：这段影片就

5、是根据我们第14课拍摄的，欣赏了视频的直观美，我们再来读课文，感悟文章的语言美。这样我们才能编出更多的儿歌、故事让大家分享。2、请你快读读课文，把文中的小伙伴找出来吧！用划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴为什么喜欢荷叶？3、学习第二自然段。（1）谁来把小水珠的话读一读。（2）（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？（3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是怎么做的呢?用“△”标出写小水珠动作的词语。（躺、眨着）（4）同学们，如果现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷

6、叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。（5）圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读第二自然段。（6）想一想：小水珠为什么喜欢荷叶?（因为荷叶给小水珠带来了快乐，所以小水珠喜欢荷叶）4、一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？（1）把课文读准确、流利；（2）用“△”标出写小伙伴动作的词语；（3）再读课文，并想一想：小伙伴为什么喜欢荷叶？现在，你们

7、用这个方法自主阅读其他段落，然后选择一个你最喜欢的小伙伴，告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？5、生汇报：我喜欢（　　），它（　　）在荷叶（　　），它说：（　　）。（根据学生的回答相机指导）A、小蜻蜓：（1）谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？──停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片）（2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？能不能说是蝴蝶的停机坪呢？为什么？看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀像什么？──飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的──停机坪。（3）如果此时荷叶上是蝴蝶，荷叶是它的什么？（课件出

8、示动画蝴蝶）引导学生想象。（舞台、展示台）（4）你们现在就是小蜻蜓带着动作（立、展开）把第三自然段读一读。B、小青蛙：（1）“歌台”指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（