《背影》教案34

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1、《背影》(教案)江苏省常州市清潭中学  顾亚珍一、学习目标：1、学习能抓住特定情境下的特征展开描写的方法，感受真切的父子深情。2、体会文中朴实却包含深情的语言特色。二、教学重点难点：特定情境下的人物描写三、教学课时：一课时四、教学方法：自主 合作  探究五、教学内容及过程（一）导入《世上只有妈妈好》这首歌同学们一定耳熟能唱，但我也经常听到有同学把它改成《世上只有爸爸好》，确实，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母爱更深沉、更含蓄，只要我们用心去感受，同样能体会到。今天，我们就一起来学习一篇有关父爱的文章《背影》。二、研习

2、课文(一)整体感知，初读课文1、请同学们自由朗读课文，边读边思考：本文课题是背影，那么背影在文中一共提到几次，又分别是在怎样的情形下提到的。明确：本文共四处提到了背影，第一次是开头一段，“我最不能忘记的是他的背影”，第二次是在车站送别时父亲过铁道给我买橘子时的背影，第三次是分别时“他的背影混入来来往往的人里”，第四次是在最后“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影”。2用最简洁的文字将四次背影的出现加以概括：思背影、望背影、别背影、想背影。(二)具体研习，深入了解1、这四次背影中，作者着重写的是哪一次的背影？

3、明确：父亲过铁道买橘子时的背影2、为什么作者重点写这一次的背影，让我们来具体研究一下(1)请个别同学朗读课文第6自然段，其他同学边听边思考a用浪线划出具体描写背影的语句。b就地取材用你的学习用品来摆出父亲去买橘子的路线图，并加以描述。C思考作者为什么重点写这时的背影自主学习，小组合作讨论，组际交流大致明确第三个小问题：此时的背影可以看作是父亲的一种特殊“面貌”，作者发现并选择了这个最佳表现角度，将父亲老境颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚真切地表现出来。请同学齐读第6自然段，感受父爱的真挚。4、所以说，父亲的爱是伟大的，同时也是深

4、沉的，尤其是在这篇文章中，父亲的话言简意赅，但句句饱含深情，请再读课文，找出文中父亲的语言并分析蕴含了怎样的深情5、父亲的语言有：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”；“不要紧，他们去不好”；“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”；“我走了，到那边来信”；“进去吧，里边没人。”上述朴实的话语，把父亲对儿子的怜爱、体贴，依依不舍的深情表达了出来，对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？怎样表现出来的？明确：是三次落泪，落泪的原因不一样，第一次是看到父亲买橘子的艰难而感动，第二次是惜别之泪；第三次是思念之泪。明确：祖母去世，父

5、亲失业，偿还欠债，光景惨淡，父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁，而作者也不禁竟然神伤。都是因儿子理解父亲而流下的感激的泪水。5、总结全篇的中心：父爱子----子爱父三、总结反思、质疑提问四、拓展迁移 布置作业生活中，岂止是母爱、父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉得珍贵，请你选择一个角度，写出你的亲情之爱，字数450字左右。附板书设计                                   《背影》课堂实录常州市清潭中学  顾亚珍教学过程：一、导入师：经常听到小朋友们唱《世上只有妈

6、妈好》这首歌，也听到有人把这首歌改成《世上只有爸爸好》来唱，确实，在生活中，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母亲更深沉，含蓄而使你感受不到，其实只要你用心体会就能感受得到，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇文章《背影》。师：朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下。生：我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《荷塘月色》《绿》等师：同学们了解得可真多，介绍得很全面，是的，上学期我们就已学过他的散文名篇《春》，对《春》留下了深刻的印象，相信，今天的学习同样会给同学们留下非常深刻的

7、印象，让我们一起走进课文。二、整体感知：师：这篇文章的课题是《背影》，那文中几次提到了背影，又各是在怎样的情形下提到的，请同学们自由朗读课文，读后请思考这些问题，朗读过程中如有生字词，请划出来，并查字典解决。生：纷纷朗读课文，边读边作标记(约五分钟)。五分钟后师：读完课文，刚才的思考题已经解决的请举手生：纷纷举手生1：这篇课文一共三次提到背影，第一次是在文章的第一段“我最不能忘记的是他的背影”，第二次是在父亲给我买桔子时的背影，第三次是在父亲和我分别时我看到的背影。生2：一共有四次，除了刚才说的三次外，在文章最后一段，也提到

8、了父亲的背影“又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影”。师：对，你看书更仔细。确实，这篇文章一共四次提到背影，而且，注意是提到“背影”，每一次背影的提及是不完全一样的，请同学们再用简洁的几个字概括一下。生1：第一次：想背影生2：第二次：看背影生(七嘴八舌)第三次：别背影，第四次：思背影师：概