2罗布泊，消逝的仙湖

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1、ppt.教学课件八年级语文（下）罗布泊，消逝的仙湖杨文清阅读课文，完成以下内容：1、弄清生字生词的读音和意思。2、理清课文结构和层次。3、了解课文内容及罗布泊知识。4、知道本文的体裁。自主探索：①萧瑟②和煦③干涸④吞噬⑤裸露⑥戈壁滩⑦庇护所⑧泵站⑨鹭鸶⑩近在咫尺正音：sèxùhéshìluǒgēbìbènglùsīzhí课文层次：一、（1—3）今日罗布泊的荒凉景象二、（4—8）上溯历史上的美丽情景三、（9—14）罗布泊消逝的原因四、（15—25）今日罗布泊的荒凉景象五、（26—28）发出这个拯救生态环境的号召罗布泊，蒙古语称洛布诺尔

2、，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、洛普池。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。——《辞海》本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性、形象性和抒情性。罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环抱，水如明镜……20世纪70年代，仙湖消逝了，罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方……整体感知：1、你能说说标题的含义吗？2、今日的罗布泊是怎样一个地方？3、过去的罗布泊是怎样一个地方？4、罗

3、布泊为什么会有这样的变化？1、你能说说标题的含义吗？答：标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本来是很美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭到人为破坏的悲剧。2、今日的罗布泊是怎样一个地方？答：一片死寂的荒漠，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。3、过去的罗布泊是怎样一个地方？答：广阔、充满生机的绿洲，有着美丽的仙湖，牛马成群。4、罗布泊为什么会有这样的变化？①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。2、课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力

4、量？1、造成生态环境破坏的深层原因是什么？合作探究：课文的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们的作用。品位句子：昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”评：对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量

5、。“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”——这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。反复，“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的

6、惨状，也令人痛心而沉重。“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”评：“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。“救救青海

7、湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”评：连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。“这出悲剧的制造者又是人！”评:此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒

8、漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。短短几十年间，罗布泊、居延海、艾丁湖、台特玛湖、玛纳斯湖……纷纷在大地上消失了艾比湖、博斯腾湖、乌伦古湖、青海湖……相继萎缩了拓展延伸：