6(2)《匆匆》

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1、五年级语文上册吉林版匆匆资料宝袋朱自清：中国散文家、诗人、古典文学研究家。原名自华，字佩弦，江苏扬州人。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬；散文风格朴素缜密，清隽沉郁。代表作品有《踪迹》《背影》等。资料宝袋写作背景：《匆匆》写于1922年“五四运动”落潮期，现实不断给作者以失望。但是作者在彷徨中并不甘心沉沦。本诗抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，感叹韶华易逝，告诉人们要珍惜时间，有所作为。预习检查1、朗读《匆匆》。2、认读生字和词语。字词乐园罢潸挪旋挽徘徊字词乐园涔凝裸字词乐园左窄右宽的字：潸挪旋挽徘徊罢：“皿字头”要写得宽、扁

2、，中间部分要写紧。字词乐园散sànsǎn散步散文多音字：空kōngkòng空间空闲字词乐园近义词：空虚---空乏叹息---感叹徘徊---彷徨聪明---聪慧察觉---痕迹---发觉踪迹字词乐园反义词：空虚---充实匆匆---迟迟徘徊---果断聪明---糊涂察觉---凝然---蒙蔽恍然字词乐园匆匆确乎空虚涔涔凝然潸潸叹息徘徊痕迹字词乐园匆匆：急急忙忙的样子。确乎：确实，的确。空虚：不充实的。涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。字词乐园凝然：坚定的样子。潸潸：形容泪流不止。叹息：赞叹，感慨。徘徊：在一个地方来回走动。痕迹：物体留下的行迹。课文详解

3、春去秋来，一年又一年匆匆而过，正值风华少年的作者面对不经意间溜走的八千多个日子，看着燕去归来，杨柳返青，桃花再开的美景，引发他怎样的感触和清怀呢？一、导入新课课文详解下面我们学习朱自清的散文《匆匆》，让我们一起走入文本，细细品味那如诗的语言如画的韵味，感悟从生命的艰难中透露出来的细腻与美丽，潜心体会其中深刻的含义吧。一、导入新课课文详解二、课文理解教师范读课文并提出要求：1、边听边思考，作者在文中给我们提出了一个值得我们一生要细细思考追寻的问题，是什么呢？课文详解二、课文理解日子一去不复返看似是作者提出的问题，实际上是一种感慨，一种叹息，这一声

4、长长的叹息穿越时空，幽幽回响在我们的耳边，作者感慨什么？课文详解二、课文理解2、找出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。（１）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”课文详解二、课文理解日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。体会时间短暂易逝。课文详解作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？二、课文理解课文详解例如：聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒

5、太阳时，日子从身上一闪而过……二、课文理解课文详解（２）“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。二、课文理解课文详解等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”二、课文理解课文详解作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。二、课文理解课文详解小结：岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过，我们要珍惜美好的

6、时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于感叹、惋惜。二、课文理解找出自己喜欢的句子，读一读课文详解欣赏：（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？二、课文理解课文详解（3）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。二、课文理解图解结构匆匆提问日子为什么一去不复返呢举例照应日子为什么一去不复返呢时光飞逝八千多日子从手中溜去洗

7、手吃饭默默何曾留着像游丝样的痕迹概括主题本文紧紧抓住“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。写法点拨这篇散文中运用排比、比喻、拟人、反问等多种修辞方法，使“日子”变得具体、形象而又真实。在我们平时的写作中可以运用多种修辞手法，突出事物的特点，使其更富有诗情画意的韵味。拓展提升1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2、不饱食以终日，不弃功于寸阴。描写时间的诗句。3、花有重开日，人无再少年。心灵感悟读了《匆匆》心情久久不能平静。时间对每个人都很公平，关键是在于我们是如何利用时间的。珍惜时间的人，每分每秒都会有所收获

8、，过得很充实，让我们做时间的主人吧！随堂练习kōngxūcéncénníngrán1．给下列词语标上正确的拼音。空虚涔涔凝然潸潸叹息徘徊shānshā