三线八角教案（何）

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1、如皋市外国语学校七年级（下）数学学科教案主备人：盛夏教学内容5．1．3同位角、内错角、同旁内角教学目标1．让学生了解同位角．内错角．同旁内角的概念；2．会识别同位角．内错角．同旁内角；3．在教学活动中培养学生乐于探索．合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力．重点难点1．重点：同位角、内错角、同旁内角的识别；2．难点：如何识别同位角、内错角、同旁内角．教法、学法学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导．教学流程设计意图个性设计引入新课通过前面的学习我们已经认识了两条直线相交所成的4个角之间的关系，那么

2、三条直线相交所成的角与角之间的位置关系又如何呢？【活动一】探究几种不同位置关系的角1．阅读课本P6-7,对照图形，知道同位角、内错角、同旁内角的概念，并圈出概念中的关键词．2．对照概念，找出图中存在的同位角、内错角、同旁内角．3．小组合作交流,探究与两直线的位置关系与截线的位置关系图形特征同位角内错角同旁内角教师要鼓励学生运用自己的语言有条理的表达自己的观点，培养观察、总结、应用的习惯．如皋市外国语学校七年级（下）数学学科教案主备人：盛夏【活动二】辨认“同位角、内错角、同旁内角”1．完成课件第1-5题，找出

3、图中的同位角、内错角、同旁内角．要求：练习过程中关键让学生理解截线、被截线，总结出这些角都是由三条线构成．2．小组交流：解题体会．【课堂小结】通过这节课的学习你有什么收获？请与同学分享．【检测反馈】1．如图，（1）∠AED与∠ACB是．被所截得的角；（2）∠EDC和是DE．BC被所截得的内错角；（3）和是DE．BC被AB所截得的同旁内角；（4）和是AB．AC被DE所截得的内错角．2．图中，∠1与∠2，∠3与∠4各是哪一条直线截哪两条直线而成的？它们各是什么角？教学反思