79开辟新航路

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1、第5课开辟新航路必修207级1班张洪潮教材分析教法简介学法选择教学过程教学反思12345目录一、教材简析开辟新航路新航路开辟被史学家称为“人类历史上的一个重要分水岭”：她使世界由彼此分散隔绝走向密切联系，使世界市场雏形出现；她也加速了世界由封建时代向资本主义时代的过渡。本课在世界近代史教材中起着承上启下的作用，上承资本主义萌芽，下起殖民扩张和殖民掠夺。因此，本课内容在世界近代史上具有重要地位。1.教材地位（1）基础知识：新航路开辟的原因与条件；开辟的过程和影响（2）能力培养：①学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件②通过新航路开辟的背景材料阅读，培养学生阅读理解与归纳能力；③通过

2、新航路开辟的影响分析，培养学生评价历史问题的能力与思维习惯；④通过中西航海比较，培养学生比较归纳能力二、教学目标开辟新航路1.知识与能力二、教学目标开辟新航路2.过程与方法整体按“导学—结构—问题式教学法”进行（1）运用多媒体与材料，分析新航路开辟的原因与条件；（2）通过表格简约化、地图示意法，强化过程记忆，帮助学生了解新航路开辟的过程；（3）通过方法点拨，分组合作探究，全面评价新航路开辟的影响，并正确评价二、教学目标开辟新航路3.情感与价值观（1）通过对新航路开辟动机分析，使学生认识资本扩张唯利是图的本质；（1）通过新航路开辟过程的教学，激化学生学习航海家不畏艰险、开拓进取的精

3、神；（2）通过新航路开辟的评价，进一步树立学生的全球史观与历史唯物主义思想；（3）通过对西欧早期殖民扩张的评价，培养学生辩证评价历史问题的意识。一、教材简析开辟新航路2.重点难点重点：新航路开辟的原因与过程难点：如何理解新航路开辟的影响（商业革命价格革命资本的原始积累）依据：（1）《课程标准》的要求（2）学生理解评价历史问题的能力普遍欠佳学情分析本课的教学对象是长沙市某中学高二的学生，他们具有比较扎实的历史基础知识，较强的自学能力，但他们对历史的理解还停留在感性阶段，同时他们也非常善于思考和质疑，需要老师的正确引导教法选择历史比较法材料分析法直观展示法学案教学法讨论交流方法学法选

4、择课堂指导：设置情景，让学生分别介绍四名航海家的历程指导学生读图，识图，直观感受历史通过讨论辩论等方式，引导学生正确评价新航路开辟影响的积极作用和消极作用，辩证认识历史问题的能力三、教学过程开辟新航路自学三二导学质疑四探究五一导入六练习15世纪欧洲人绘制的世界地图兴趣导入16世纪中期欧洲人绘制的世界地图1.从两幅地图所绘大洲大洋，指出其明显差异。2.两幅地图的不同与哪一重大历史事件关系最大?3.何以称西欧人开辟的航路为“新航路”？兴趣探索第5课开辟新航路导学与自学1、导学（学法指导）（1）背景要从必要性（原因）、可能性（条件）两方面把握；（2）新航路开辟的过程要把课文与地图结合，

5、树立文综意识（3）新航路开辟的影响要抓住相关联的地区（西欧、亚非美、世界）全面分析2、自学开辟新航路背景概况影响原因（必要性）条件（可能性）经济根源社会根源宗教根源直接原因客观主观对世界对欧洲对亚非拉时间人物国别支持国路线导学与自学探究问题１１．西欧人为什么要开辟新航路呢？（方法：阅读材料，结合教材归纳）材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段阅读材料结合课本知识归纳：开辟新航路的必要性材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄

6、金就能获得一切。东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。1.欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽的需要2.欧洲人”寻金热”3.东西商道受阻4.传

7、播天主教从教材与材料分析可以看出,开辟新航路的必要性(原因)有:(经济根源)(社会根源)(商业危机)(宗教需要)根本原因直接原因动力探究问题22.假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？多桅帆船罗盘地圆学说盛行地圆说（思考方法：置身历史，结合图片思考）客观条件（1）航海技术的提高（2）造船技术的发展（3）地理知识的进步主观条件坚强后盾（西葡王室支持）个人素质（航海知识冒险精神）条件探究问题33.当时西欧人开辟了哪几条新航线呢?从他们身上你能学到什么优秀品质