where are you from？教学设计

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1、Unit1Topic2Whereareyoufrom？SectionB濮阳县五星乡第二中学张魁芳 教学内容Unit1Topic2Whereareyoufrom？SectionB教学目标：认知目标1、识记he、she、who、where、fromandCuba等词汇。2、掌握句型Whoishe/she？He/Sheis….Whereishe/shefrom？He/Sheisfrom….Ishe/shefrom…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.3.能够正确运用特殊疑问词where,who引导的特殊疑问句。能力目

2、标1.能够听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述。2.能够运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流。3.能够正确地跟读对话，并能注意语音语调。情感目标1.能够与同学积极合作，参与课堂活动。2.能有兴趣用所学的功能句进行口头对话。3.使学生乐于接触并了解异国文化。教学重点1、识记he、she、who、where、fromandCuba等词汇。2、掌握句型Whoishe/she？He/Sheis….Whereishe/shefrom？He/Sheisfrom….Ishe/shefrom…？Yes,he/she

3、is.No,he/sheisn’t.3.能够正确运用特殊疑问词where,who引导的特殊疑问句。课前准备1．教具准备:多媒体、黑板、2．课件准备:PPT.教学过程Step1GreetingGoodmorning，boysandgirls.Howareyou？Step2Warming-up通过出示图片复习学过的内容。引出句型：Whoishe/she？He/Sheis….Whereishe/shefrom？He/Sheisfrom….Step3:Presentationofthetext1.课件出示画面和课文录音，学生听后判断。（1）

4、JaneisfromCanada. ()（2）YukioisfromJapan.()2．listenandrepeat.能正确地跟读对话，并能注意语音语调。Step4:Presentation1.教学一般疑问句和陈述句的转换规律。（1）课件出示两组句型HeisLingMing.→IsheLingMing？SheisfromCanada.→IsshefromCanada？总结：be动词陈述句变疑问句的方法：将be动词提前。（2）句型转换练习HeisYaoMing.→？YaoMingisfromChina.→？2.教学一般疑问句的回答。

5、——IsshefromChina？——（是的，她是。）——IsheLingMing？——（不，他不是。他是Yukio。）引导学生回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step 5:Practice1.用下列句型编制对话。A：Who’she/she？A：Ishe/she…？A：Whereishe/shefrom？B：He/Sheis….B：Yes,…/No,…B：He/Sheisfrom…2.教学中西方关于名字的文化差异。（1）出示两张名片，让学生观察其中的不同。（2）抽取两名学生上黑板补全DengYapin

6、g和StephenHawking的名片信息。Step6:Homework1.制作自己的名片。Fullname:Familyname:Givenname:From:2.抄写1a和2a中的句子。板书设计 Topic2Whereareyoufrom？SectionB1.Whoishe/she？=Who’she/she？2.He/Sheis…=He’s/She’s…3.Whereishe/shefrom？=Where’she/shefrom？4.Ishe/shefrom…？Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.