乌鸦喝水说课大赛

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1、19乌鸦喝水夏庄镇伏家庄小学刘红梅说课结构一：说教材二：说教法、学法三：说教学过程四：说教学效果五：结束语教材内容简介教学目标及重难点设计（认识乌、鸦等九个生字；会写可、石等六个字；正确流利地朗读课文；运用“渐渐”造句；明白遇到困难仔细观察、多动脑筋解决问题的道理。）说教材教法、学法情境法。让学生扮演角色，积极主动的参与到教学活动中来，激发学生兴趣，体会乌鸦心情的变化。做实验。感受动脑筋过程，让学生全面参与到教学环节。播放动画片、音乐。活跃课堂气氛，调动学生积极性。老师板书。清晰指导，便于记忆。轻松氛围中学习，感受到快乐，培养学生自主学习教学过程谜语兴趣导入感

2、知内容学习生字朗读感悟启发想象书写指导作业布置身穿黑袍子长个丑样子懂得爱妈妈是个好孩子激发学习兴趣调动学生参与活跃氛围，集中注意，初步掌握内容简单叙述通过观看知道什么加深对课文理解朗读课文，认识生字同桌互动、小组赛读老师加以指点矫正（正音）识字分组朗读个人领读（老师指导、学生带读）情景伴读（角色扮演）听朗读音频跟随朗读默读理解乌鸦喝水“着急、高兴”的过程。体味乌鸦的情感变化。重点理解“渐渐”。感悟课文现场实验（找一个透明的瓶子和一些小石子。学生老师一块现场实验；让学生轻松的理解词语。并且能够用“渐渐”造句。）播放《乌鸦喝水》歌曲--帮助记忆启发想象：以“要是乌

3、鸦身边没有小石子，该怎么办呢？你能帮帮乌鸦吗？”引导学生想象。用“有只乌鸦也想到了解决方法，你想知道吗？”过渡遇到困难，多动脑筋、想办法解决问题，而不是总依靠别人的帮助。结论培养学生善于思考的习惯启发想象自我观察，自己方法记忆老师板书示范口诀、形象记忆（喝水用口，渴了喝水图片展示乌鸦鸟的区别）书写指导引发学生发散性思维寻找乌鸦喝水新方法练习生字，强化记忆作业布置巩固课堂知识，进一步培养学生的创新意识教学过程中运用ppt、视频、图像等资源让学生接受先进的教育方式。在这样一个有“谜语、动画、音乐等”的课堂上课，学生不会觉得枯燥；既活跃了课堂气氛，又使得学生集中注意

4、力。在这样一个氛围中学习，学生不仅学到了语文知识，还培养他们学习的自主积极性，养成思考的习惯。这些也是素质教育的一种体现。教学效果谢谢观看