把培训做成一门课程

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1、把培训做成一门课程“新三风”宣讲团尊敬的各位领导、各位前辈、各位同仁：大家好！我是来自叠山学校的叶小燕，很高兴今天能来到贵校给大家宣讲，如有不当之处，敬请批评指正！我县自2013年暑假以来，进行了大规模师资培训，调整培训机构，丰富培训形式，提高培训效果，取得了明显的成效。受到省市教育主管部门高度认可和媒体的广泛关注。那么，教体局为什么要进行大规模培训？我县的培训和以前有什么不一样？培训后又取得了什么效果呢？下面，就这三方面的问题，谈谈我们的体会。一、为什么要进行大规模培训？2013年5月，方华局长调任教体局伊始，就提出了我县教育发展的三个目标：“让弋阳的教育走上专业化发展的道路；让

2、弋阳的孩子在家门口享受良好的教育；让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲。”为了早日实现弋阳教育的三个目标，教体局对全县45名校长和3207名在编在岗的教师及部分家长和学生代表进行了问卷调查，写出了调研报告《县域教育教学质量的整体提升必须在培训上寻求突破》。发现制约我县教育发展的主要因素，除了一些暂时无法改变的硬件外，还存在一些主要的软件因素：1、校长缺乏教育情怀，对教育没有追求和热情，没有教育专业精神。主要是多年来，教育评价出现偏差，用行政眼光评估学校、评价校长。校长不以专业学习为荣，不以业务为主，过于重视大而全的任务完成，导致校长学习成真空。绝大多数校长以“维持会长”身份和要求对待工作。

3、2、部分教师责任心不强,缺乏专业展示平台，缺乏专业追求，没有职业成就感和自豪感。3、教育生态恶化，家校矛盾凸显，社会对学校、教师不信任，教师对家长不尊重，缺乏“共赢”的教育理念。大家可能都听过温水煮青蛙的故事，科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突而其来的的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热,结果就不一样了，青蛙反倒因为开始时水温的舒适而水中悠然自得。直至发现无法忍受高温时，已经心有余而力不足了，终致葬身在铁锅里面。这个故事就是在告诉我们：一个人在安逸的环境中，容易被周围的环境所迷惑，最终导致消沉、放纵和堕落。

4、我感觉我就是那只青蛙，如果长时间处在一个没有竞争，没有压力的环境中，就总会希望能有那么一把火能够迅速的将水烧开，把我惊醒，让我及时的动起来。经过认真的分析研究，局领导认为要更新校长观念、提高教师素质、消除职业倦怠、转变社会看法，办法只有一个：培训。只有通过培训，才能唤醒校长、教师、家长心中的“善”和“上”，但这种培训不是象以前一样走过场，必须要取得实效。那么如何做呢？二、我县教师培训的一些做法（一）领导重视。无论是国培、省培、县培和校本培训，我县都非常重视，我们不是把培训仅仅是作为一项单项工作来做，而是把培训作为整个教育工作的一个重要环节，把培训作为师资队伍建设工作的衣领子，作为一

5、门课程来做。1、县委书记张志坚亲自在《中国教师报》发表文章《教师强则教育强》，提出把培训作为“一把手”工程来抓，极大地鼓舞了全县各级各类教师。2、方华局长带头讲座，一年多来举行大型培训讲座二十余次，尤其是举行了三场全县初中、小学、幼儿园三场大型家长培训，每场培训人数超过两千人。一年来各类培训近万人次，并且亲自在全省“家校合作”培训会上作讲座。在方局长的带动下，全县各级各类校长都带头走上讲台，进行各种培训讲座。3、经费保障。全县统筹公用经费的5%用于教师培训，县财政一年划拨100万元用于师资培训，由县教师发展中心统筹管理。我县所有的国培、省培及远程培训经费都由县教师发展中心拨付，并且

6、国培、省培及外出培训教师的代课费都由县教师发展中心负担，彻底打消了学校外派教师培训的经济顾虑。（二）观念引领。根据《弋阳县中小学教师专业发展培训实施意见》，明确我县教师培训工作分三步走：1、2013年：唤醒——用身边的人教育身边的人，用身边的事感染身边的人。先制订讲课教师评价标准，经过层层推荐，建立讲座教师人才库，要求讲得好必须先做得好，是“做”而论道，而不是坐而论道。2013年培训授课教师除原上饶市教育局苏万能局长外，127人全部为弋阳本县教育人士，都是经过层层选拔上来的优秀榜样，对全县所有教育人员起到了很好的带头作用，同时也为全县各级各类学校撒下了127个火种。2、2014年：

7、点燃——站在行业的制高点上。李希贵校长说：“我们可以不知道行业最差的，但一定要知道行业最好的。”2014年我们邀请来弋阳讲课的专家全部为全国一流的教育专家，代表着目前全国最先进的教育理念和教学水平。同时，我们还组织人员赴上海与美国年度教师对话，了解世界上最前沿的教育发展方向。3、2015年：奔跑——带着会行走的人奔跑，带着会坐立的人行走。将教育融入社会，继续做好家校合作工作，让更多的人理解教育，支持教育，教给家长更多的正确教育小孩的方法，与学校形成教育的合力。把培训做