青鸟阅读教案

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1、《青鸟》童书共读教学设计实验小学王晶晶【故事梗概】蒂蒂儿和米蒂儿是一位樵夫的孩子。在平安夜他们做了一个梦：来了一位名叫贝里吕娜仙姑，委托他俩去寻找一青鸟只，给她的小孙女，因为她病得很厉害,只有这只神鸟才能使她痊愈。于是他们在猫、狗和各种东西（糖、面包、水火）的精灵陪伴下进入另一个世界，在光神的指引下去寻找这只青鸟。他们在记忆国、黑夜之宫、幸福园、墓地和未来王国里，在光神的庙宇里，历尽了千辛万苦，但青鸟总是得而复失，最终还是未能找到。他们只好回家，早晨醒来，邻居柏贝尔兰戈太太为她的病孩来索讨圣诞礼物，蒂蒂儿只好把自己心爱的斑鸠送给她。不料，这时斑鸠变青了，成为一只“青鸟”。仙居的女孩也病好了。【

2、主题解读】《青鸟》童书共读教学设计实验小学王晶晶【故事梗概】蒂蒂儿和米蒂儿是一位樵夫的孩子。在平安夜他们做了一个梦：来了一位名叫贝里吕娜仙姑，委托他俩去寻找一青鸟只，给她的小孙女，因为她病得很厉害,只有这只神鸟才能使她痊愈。于是他们在猫、狗和各种东西（糖、面包、水火）的精灵陪伴下进入另一个世界，在光神的指引下去寻找这只青鸟。他们在记忆国、黑夜之宫、幸福园、墓地和未来王国里，在光神的庙宇里，历尽了千辛万苦，但青鸟总是得而复失，最终还是未能找到。他们只好回家，早晨醒来，邻居柏贝尔兰戈太太为她的病孩来索讨圣诞礼物，蒂蒂儿只好把自己心爱的斑鸠送给她。不料，这时斑鸠变青了，成为一只“青鸟”。仙居的女孩也

3、病好了。【主题解读】《青鸟》的作者是比利时作家、象征主义戏剧创始人莫里斯?梅特林克。“青鸟”就是现世幸福的象征和人类未来的象征，蒂蒂儿兄妹的寻找青鸟就是追寻幸福和光明。兄妹俩在一个个惊险又幸福，痛苦又快乐的寻找青鸟的日子里，无时无刻不在感受一种心灵之光——“只要我们经常怀着美好的心愿，幸福就会拥抱每一个人。”正如作者自己所说：“我们每一人都寻求着自己的幸福，其实幸福并不是这样难得的。之所以许多人体会不出幸福的所在，主要是因为缺乏美好的心态。只要你以美好的心境去看待生活，并对生活充满信心，幸福便会时时陪伴在你的左右。”第一块  导读设计导读目标：1、激发学生阅读《青鸟》的欲望和兴趣2、初步了解《

4、青鸟》的作者和欣赏部分文字导读流程：一、开门见山1、同学们，今天林老师为大家带来一本书——《青鸟》。大家看着封面先来猜猜这本书可能讲什么故事。2、学生自由随意猜测二、简介作者1、作者莫里斯?梅特林克在写完《青鸟》这本书不久，也就是1911年获得诺贝尔文学奖。授奖辞是：“赞赏他多方面的文学活动，尤其是他的著作具有丰富的想象和诗意的幻想。”2、现在请同学们再来猜猜“青鸟”可能会被想象成什么样？三、欣赏片断1、这本书想象力非常丰富，我们来欣赏几个片断：片断一：放在橱柜脚下的那一大包糖，逐渐增大，吧包装纸撑破，从里边钻出一个强做温顺、虚情假意的人。他穿一件半边白半边蓝的长衫，咧着嘴笑，朝米蒂儿走过来。

5、片断二：油灯倒了，并从桌子上跌到地下。火苗腾起，变成一位光彩夺目的绝色少女。她身上披着透明、闪闪发光的长纱。她纹丝不动地站着，似乎在出神地凝想。读了这两个片读，你们有什么感受？2、小结：不但糖、光明变成了人的模样，拥有了人的思想、情感，还有狗、面包、黑夜、幸福、未来等。真是有趣极了！3、这本书的语言不但优美诗意而且诙谐生动。片断三：从裂开的各个坟墓里，冉冉升起一团团水雾，开始时稀薄游离，飘忽不定，然后渐渐呈乳白色，纯洁无染。雾气愈来愈浓，愈升愈高，弥漫了整个空间，显得非常奇妙，渐渐的笼罩了万物，把墓地变成一座婚礼庆典的仙人乐园。晨曦随即映照花园。朝露晶莹，百花盛开，微风徐徐吹动树叶，蜂群嗡鸣，

6、鸟儿醒来，唱出几支晨曲，歌颂太阳和生活，听了令人心醉。（P93）片断四：这位是我的女婿，产业主的幸福，他的肚子像个大鸭梨。这位是虚荣心满足了的幸福，看他的脸胖得多可爱。这两位，一个叫不渴还喝的幸福，一个叫不饿还吃的幸福，他俩是双胞胎，大腿是通心粉长成的。这位是一无所知幸福，他像没长耳朵一样聋。这位是什么都不懂幸福、不困还睡幸福，他们的手是面包心子做的，他们的眼睛是桃子冻做的。最后这位叫狂笑，他的嘴能咧到耳根子，他一笑起来，什么也止不住……(P101)四、播放影片《青鸟》在各国不是被搬上舞台表演，就是拍成电影，我们现在观赏电影的部分节选。五、布置共读将书发到学生手中，要求一周内读完。第二块  推

7、进课推进目标：1、  梳理《青鸟》的脉络，制定读书卡，帮助学生更好地进行阅读。2、  通过文本细读，熟悉故事情节，提出问题进行探讨。3、  培养学生在阅读中养成边读边思考的习惯。推进流程：一、说说《青鸟》的主要内容二、说说你最喜欢哪一场的内容？你最喜欢里面的哪个角色？为什么三、共读问题探讨1、在第一幕里，仙姑送给了蒂蒂儿一顶小绿帽子，发生了什么神奇的事情？你有什么感受？2、读到第二幕，你看到了一个