修改后七年级生物上导学案

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1、第1周第一课时导学案密封线第一节生物的特性【学习目标】知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。【重点】生物的共同特征。【难点】生物的各特征对生物生活的意义。【使用说明与学法指导】1、先利用10分钟时间精读一遍教材P2-P8用红色笔进行勾画；再针对预习设计第二次阅读教材，解答导学案中的问题；找出自己的疑惑和需要讨论的问题，准备课堂讨论质疑。2、利用10分钟独立高效完成探究案，书写

2、认真答题规范。疑惑和需要讨论的问题用红笔做好标记。课前预习设计【预习自学】1、教室里有哪些生物？哪些非生物？2、知道放大镜、显微镜，学生齐读观察内容。课堂教学设计【探究】1、生物具有哪些特征并举例说明？1）（2）（3）（4）（5）（6）【拓展提升】1、病毒的结构由什么组成？2、什么叫做遗传？3、生物呼吸吸入的是什么？呼出的是什么？4、鲸为什么要经常浮出水面进行换气？【当堂检测】下列各项中都属于生命现象的是（）A旭日东升、夕阳西下B小树长大、桃树开花C骏马奔腾、大雨倾盆D山崩地裂、种子发芽判断：凡是生物都是由细胞构成的（）【课堂小结】1.知识方面：课

3、后巩固设计做课后练习题、练习册《达标训练》1-5题第1周第二课时导学案密封线第二节调查我们身边的生物【学习目标】知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。【重点】初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。【难点】试描述身边的生物和它们的生存状态。【使用说明与学法指导】1、先利用10分钟时间精读一遍教

4、材P9-P11用红色笔进行勾画；再针对预习设计第二次阅读教材，解答导学案中的问题；找出自己的疑惑和需要讨论的问题，准备课堂讨论质疑。2、利用10分钟独立高效完成探究案，书写认真答题规范。疑惑和需要讨论的问题用红笔做好标记。课前预习设计【预习自学】1、学生齐读调查内容，了解调查内容。课堂教学设计【探究】1、按照形态结构特点可以将生物分为几类，分别是？2、按照生活环境分可以将生物分为几类，分别是？3、按照用途分可以将生物分为几类，分别是？【课堂小结】1.知识方面：课后巩固设计做课后练习题、做练习册《达标训练》1-3题第2周第一课时导学案密封线第一节生物

5、与环境的关系【学习目标】知识目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素，生物的形态结构、生活方式与环境相适应2..举例说出生物之间有密切的联系，能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响能力目标：体验探究一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。情感目标：理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感，了解生物与环境的关系，渗透环保意识。【重点】说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响。【难点】学习控制实验变量和设计对照试验，理解生物体结构和功能相适应的辩证观点

6、【使用说明与学法指导】1、先利用10分钟时间精读一遍教材P12-P18用红色笔进行勾画；再针对预习设计第二次阅读教材，解答导学案中的问题；找出自己的疑惑和需要讨论的问题，准备课堂讨论质疑。2、利用10分钟独立高效完成探究案，书写认真答题规范。疑惑和需要讨论的问题用红笔做好标记。课前预习设计【预习自学】1、什么叫生物圈？课堂教学设计（第1课时）【探究】1、什么叫生态因素？生态因素分为几类？分别是什么？2、举例说明非生物因素对生物的影响？3、什么叫对照试验？做对照试验时应该注意什么？4、举例说明生物因素对生物的影响？课堂教学设计（第2课时）5、举例说明

7、生物对环境的适应和影响？【拓展提升】1、请用一句话描述生物与环境的关系？【当堂检测】1、常可看到，阳面山坡的小麦比阴面的长得好，这里影响小麦的主要因素是（）A阳光B水C温度D其他杂草2、探究环境对鼠妇生活的影响，变量是()A空气B光照C温度D刺激3、下列各项中，属于生物影响环境的现象是（）A植物的生长具有向光性、向水性B森林能够保持土壤中的水分C候鸟迁徙D骆驼能长期生活在荒漠中判断：在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存中，也影响改变着环境（）【课堂小结】1.知识方面：课后巩固设计做课后练习题、做练习册《达标训练》1-15题第2周第二课时导学

8、案密封线第一节生物与环境的关系【学习目标】知识目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素，生物的形态结构、生活方式与环境相适