十几减几练习课

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1、十几减几退位减法的整理与复习南华小学周丽丽一、教材分析：本节课的主要内容是复习整理20以内的所有退位减法。教材第24页的第一题列出了20以内的退位减法表的一部分。表格下方以问题的形式引导学生观察是怎样按规律整理20以内的退位减法表的。在学生找到规律后，再来解决一些题目，以此来巩固学生这一单元的计算能力。二、教学目标：通过对20以内的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律，初步培养学生的分析、解决、综合问题的能力。三、教学重难点：重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。难点：熟练计算20以内的退位减法。四、教法与学法：教法：采用指

2、导法，指导学生观察、发现20以内的退位减法表的规律。学法：通过自主探究法，让学生小组合作探究，发现20以内的退位减法表的排列规律。五、教学过程一、谈话引入课题：师：今天我们班来了许多的老师，你们知道他们是来干什么的吗？生：不知道！师：他们知道我们前段时间学习了有关于十几减几的退位减法，他们就是专门来看看我们究竟学习的怎么样？你们有信心来展示一下吗？板书：十几减几的退位减法的整理与复习生：有！师：好，首先周老师带来了一些口算卡片，谁愿意来抢答？11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9、11-8、11-7、11-6、11

3、-5、11-4、11-3、11-2打乱顺序给学生抢答，并且随机叫3位学生说说怎么计算的二、互动新授（一）找横排和竖排的规律师：刚才同学们的抢答答得非常的棒，老师也把所有的卡片都贴在黑板了，但是现在老师看这些卡片很乱，看的不舒服，谁愿意来帮周老师个忙，把这些卡片分一分类？生上来分：把有11的分为一类，其余分为一类师：你能说说你为什么要这样分吗？生：因为上面一排被减数都是11，下面的减数都是9.师：说的好不好，请把掌声送给他！（送掌声）师：好，那现在请先仔细观察上面这一排，被减数师11的，请问得数最小的算式是哪个？生：11-9=2师：好，那现在请小朋友们把这

4、一排算式按得数从小到大排列你会吗？生：会！11-9、11-8、11-7、11-6、11-5、11-4、11-3、11-2师：恩，同学们摆的真好，周老师也摆了一下，看一下摆的对不对，请小朋友再仔细观察这一行算式，请问你发现了什么？生：被减数都是11，减数越来越小。师:那差呢？生：越来越大！师：谁能合起来说一说？生：被减数不变都是11，减数越来越小，差反而越来越大。师：好，现在请小朋友们把下面的卡片也按结果从小到大排列，谁会？（生上来摆好）11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9师：好，周老师也摆了一看，看是不是一样的，

5、那现在请小朋友们也来仔细的看一看，你发现了什么？生：发现被减数越来越大，减数都是9，差也越来越大。师：那如果周老师想让你把第2行摆出来，你能帮我这个忙吗？生：12-8、12-7、12-6、12-5、12-4、12-3师：你怎么填的这么快呢？有什么规律呢？生：被减数都是12不变，减数越来越小，结果反而越来越大。师：竖着第2列呢？生：12-8、13-8、14-8、15-8、16-8、17-8师：谁来说说规律？生：被减数越来越大，减数不变都是8，差也越来越大。师：好现在请小朋友们把剩下的表格补充完整你会吗？（根据学生一边说一边把表格补充完整）师：同学们刚才把规

6、律找的很好，那现在周老师想考考大家，你准备好了吗？生：准备好了。请学生根据刚找的规律来填出答案。练习：()-7<14-7<()-7<16-7可以前一个空可以填13、12、11、10、9、8、7，后一个只能是1513-()<13-7<13-()前一个空可以是8、9、10、11、12、13，后一个空可以是6、5、4、3、2、1、0（二）找斜着的规律师：刚才我们从表格里找出了横着竖着的规律，那么斜着有规律吗？周老师随便找了一排，看看：11-7、12-8、13-9，你发现了什么？生：被减数越来越大，减数也越来越大，差不变都是4。师：是不是所有的斜排都是这样的呢？

7、我们再来选一组看看：11-6、12-7、13-8、14-9.生：发现也是被减数越来越大，减数越来越大，差不变都是5.师：他们的结果都一样，在数学上我们可以用什么数学符号来表示呢？生：等号。板书：11-6=12-7=13-8=14-9师：哇，小朋友们规律找的真棒！那周老师又想来考考小朋友们了，你们准备好了吗？生：准备好了！练习：11-5=()-()11-5=12-6=13-7=14-8=15-9（三）编儿歌师：哇，一张小小的表格，居然藏着这么多的秘密，那朋友们再来看一看第一列，你来观察一下他们的结果和被减数的个位有什么关系？生：发现差都比被减数的个位多1.

8、师：那我们可不可以这样说呢：十几-9=几+1，请你再来看一看第二列，你来找规律，