4.1营造地表形态的力量-教学设计上传

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1、4.1营造地表形态的力量（第一课时）主讲人：范芳芳学科：地理层次：高中【课程标准】结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素.【学情分析】高一学生富有朝气和活力，爱学习、爱思考但容易浅尝辄止.本章是在第一章第四节地球的圈层结构的基础上的有一个延伸即岩石圈的物质循环及原因分析.【教学目标】1.知识与技能（1）结合实例，说明内力作用及表现形式，感受内力作用对地表形态的塑造.（2）结合实例，说明外力作用的形式及相互关系，会判断并识别外力作用形成的各种地貌.（3）会分析各种地貌的成因和形成过程.（4）培养学生敢想敢说，与人交流、合

2、作的能力.2.过程与方法（1）通过情境导入让学生感悟地理就在我们身边.（2）通过图片、视频让学生感受内、外力作用对地表形态的塑造.（3）通过小组交流及代表发言锻炼学生的语言表达和总结归纳能力.3.情感、态度与价值观（1）树立求真求实的科学态度，培养学生爱祖国、爱家乡的道德情操.（2）培养学生“发现问题-探究问题-解决问题”的思维过程.【教学重点】1.内、外力作用的表现形式及其对地表形态的影响.2.分析造成地表形态变化的内、外力因素.【教学难点】1.分析地表形态的形成过程2.理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式.【教学方法

3、】情境导入法、讲授法、多媒体演示法、合作探究法等【教具准备】多媒体课件、不同材质石块若干、硬纸片若干【课时安排】2课时【课程类型】新授课【教学过程】情景导入[师]投影图片：想象世纪广场（散步）和王屋山（爬山）感受有何不同？[生]七嘴八舌[师]选代表发言，并引出为什么地球表面会如此起伏不平？有高山有平原？到底是那种力量造成的呢？我们这节课就来揭开谜底，学习营造地表形态的力量。（过渡）营造地表形态的力量并不是单一的，营造地表形态的力量，有外力和内力之分。学生自学[师]现在请同学们阅读课本P69-P71页，思考下列问题：1.内力作

4、用的能量来源及表现形式？2.塑造地表形态的主要方式？3.外力作用的能量来源及表现形式？4.内、外力作用对地表的影响？5.内力作用和外力作用的相互关系?（过渡）地壳运动是塑造地表形态的主要方式。我们重点学习地壳运动。讲授新课一、内力作用——地壳运动、岩浆活动、变质作用（重点介绍地壳运动）类型运动方向对岩层影响产生的地貌实例水平运动垂直运动[师]在地壳运动中，水平运动和垂直运动是同时存在的，且相互作用，相互影响。就全球规模的运动而言，地壳运动以水平运动为主，垂直运动为辅。（过渡）经分析测算距今1300万年左右，位于中国和尼泊尔交

5、界的穆朗玛峰曾经超过12000米，可现在珠穆朗玛峰最高海拔却只有8844.43米，是什么原因？二、外力作用——风化、侵蚀、搬运、堆积作用[师]实验：风化的石头碾碎什么原因使坚硬的石头变得如此脆弱？[生]风化作用[师]这些风化物何去何从呢？请看图片资料，思考原因.小组讨论，代表上台展示[小结]即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造；地表形态是内、外力长期共同作用的产物。课堂小结：学生自己思考并总结，代表发言.学以致用：观看闯王寨图片思考原因.