大班科学活动:探索小灯泡 (3)

大班科学活动:探索小灯泡 (3)

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时间:2019-05-09

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1、大班科学活动:探索小灯泡【活动目标】  1、对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。  2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电,并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。  3、提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全,提高自我保护意识。  【活动准备】  经验准备:观察过班级电灯的线路与构造,熟悉实验材料的名称与特征,已初步了解电池、电线的特征,练习两两合作常规。  物质准备:  (1)学具  第一次:两人一盘材料:电池、电线(连着灯泡)。  第二

2、次:增加两人一盘材料:布条、毛线、塑料绳三选一,回形针、铜钥匙、铁丝三选一,黄、蓝记录纸各一张、笔等。  (2)教具:羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。  【活动过程】  一、谈话引题,引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解。  1、出示情景图,激发兴趣。  师:今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了,可是还没来得及装电灯,没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么办呢?装电灯需要些什么呢?  2、鼓励幼儿大胆表达,初步了解使电灯亮起来的

3、条件。  二、探索活动“怎样让灯泡亮起来”。  引导幼儿合作实验,探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法,大胆交流自己的探究过程与结果。  1、教师介绍实验材料。  师:今天老师要请你们来做实验,老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线,想一想,你们怎样让灯泡亮起来呢?  2、教师介绍实验操作步骤与方法。  (1)两个人一盘材料,请你们合作进行实验;  (2)做好实验后,和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?  (3)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。  3、幼儿自主开展实验探究活动,互相交流自己的实验过程与结

4、果。  (1)教师重点引导幼儿两两合作进行实验,不争抢材料;  (2)引导幼儿观察电池正负极的特点,鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;  (3)鼓励幼儿互相交流自己(jy135幼儿教育 www.jy135.com)的实验过程与结果。  4、集中交流,梳理小结。  (1)师:我们一起来听听看,这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?  (2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。  (3)梳理小结:将连着电线丝的灯泡按在电池的一头,将另一段的电线丝按在电池的另一头,这样电就接上了,小灯泡就亮了。  (4)帮羊村城堡接电线

5、。  三、探索活动“接电线”。  引导幼儿自主探索物体的导电现象,初步感知金属的物体可以导电,鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。  1、设置问题情景。  师:不好了,羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截,灯又不亮了,用什么材料可以接上这段电线通电呢?  2、教师介绍实验操作材料,幼儿猜想:  (1)设疑猜想:红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝,这些东西什么能接上电线导电呢?  (2)教师在记录表上做猜想记录。  3、讲解实验及观察要求:  (1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验,每盘都有一黄一

6、蓝两张记录表,看看上面画了什么材料,就根据记录表选择材料做实验;  (2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后,将材料的另一头接到电池的一端做实验;  (3)每做完一次实验,就将结果记录在记录纸上,并写上你们两个人的号数;  (4)全部实验结束后,回到位置上和其他组的小朋友说一说,你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?  (5)收拾的时候,请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。  4、幼儿实验,教师指导:  (1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;  (2)鼓励幼儿两两合作实验,一人拿电池

7、,一人拿电线;  (3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起,并用材料的另一端连接电池一头做实验;  (4)鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。  5、两两交流。  6、集中交流,引导幼儿看记录表分析并验证:  重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果,并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证,进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。  7、师幼共同小结。  铁、铜等金属的东西能导电,塑料、布和毛线不能导电。  四、活动结束,教育幼儿注意用电的安全。  1、接电线使灯泡亮起来。  2、教育幼儿安全用电

8、。  【活动延伸】  提出开放性的问题,引发幼儿继续探索实验的愿望。  师:生活中还有哪些东西可以导电,哪些不能导电呢?我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

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