《幼儿园教师专业标准(试行)》解读与支持性案例分享

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1、《幼儿园教师专业标准》（试行）解读主讲专家：刘云艳内容《专业标准》的出台背景《专业标准》的基本理念《专业标准》的基本内容《专业标准》的实施建议一、《专业标准》出台背景（一）幼儿园教育的重要性1.幼儿保育和教育是一项基本人权，对个人和国家的发展与繁荣具有重要意义。2.儿童早期经验对儿童的大脑及身心发展极为重要。3.早期教育计划在解决不平等方面极为重要。最佳发展期示意图年龄月年感觉（视觉、听觉）语言高级认知机能所有年龄阶段的人类发展投资回报率4.投资幼儿保育和教育比任何其他阶段教育都拥有更大回报率。（二）幼儿园教师职业专业性的认同1.教师职业经历了非专门化、专门化到专业化的发展历程。2.幼儿园

2、教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员。3.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。（三）我国政策导向所在1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求。2.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”）的要求。（四）我国现有幼儿园教师队伍现实需求1.幼儿园教育“小学化”问题班额规模太大教学内容学科化教学方式“黑板+粉笔”户外场地不足作息制度与幼儿发展需求不符……幼儿园教育“小学化”是应试教育前移2.幼儿园因保教不规范出

3、现的各种“意外”或伤害故事频发总之，高素质专业化的幼儿园教师队伍高质量学前教育的重要保障；但是我们目前缺乏统一的幼儿园教师专业标准。思考与练习幼儿园教师职业为什么具有专业特性？幼儿园教师工作对象特有的生理心理特点，决定了幼儿教育工作的复杂性和特殊性，也决定了幼儿园教师的专业特性二、《专业标准》的基本理念1.幼儿为本——对教育者应该如何看待教育对象提出了基本要求。基本要求：教师在幼儿园的保教中“尊重幼儿权益和主体地位，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。”如何做到以“幼儿为本”自然性——自然意向得到适度表现生活性——教育内容更

4、多来源于幼儿生活兴趣性——激发儿童学习动机生长性——促进儿童不断地生长自主性——鼓励儿童自主学习标准中强调了对幼儿生命、价值、权利、发展特点、需求等等各方面的尊重，作为教师我们应该秉承这样的核心理念。幼儿的需要有哪些？1.生理的需要生理需要食物锻炼避免疾病或传染病新鲜空气休息与睡眠住所和安全水3-10岁左右的孩子爱发脾气的11种最常见潜在原因——不适应变化和转变、食物过敏、多动症、焦虑症、抑郁症、学习障碍、不成熟、感官失调、尿床、睡眠不好……2.安全的需要避免频繁的竞赛、攀比、避免羞辱、体罚等满足幼儿安全需要、减少压力感（恐惧感）的重要举措。3.归属与爱的需要避免同伴群体的排斥、避免教师有

5、条件的关爱等4.尊重的需要渴望尊重的肖恩案例.doc尊重的需要：1.内部的需要：自尊、自主、取得成就2.外部的需要：地位的认可、受到关注等5.自我实现的需要幼儿的成长性需要是微弱的，也是强大的幼儿表现出积极、精力充沛、充满好奇、易于接受新事物或者想法等是幼儿自我实现需要的表现。2.师德为先——对教师职业理想与职业道德。基本要求：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。幼儿教育是一项爱的事业，“德”是爱之根本。但教师的爱要理性而不盲目。对

6、幼儿的爱要做到“向上提升”——用爱心营造一种平等、民主、和谐的教育方式或生活态度和“向下落实”——将爱智慧的落实于具体的日常教育中。关心与爱护尊重与信任关怀与接纳……例：两三岁时，孩子提出“我自己来”“我自己做”的要求，并喜欢尝试做每件事。但许多成人生怕他们做不好，总是包办代替，从而剥夺了孩子学习与锻炼的机会。可当孩子到时候什么也不会做或什么也做不好时，成人却又指责和埋怨他们……台湾教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”蒙台梭利认为，除非在自由的气氛中，儿童既不可能发展自己，也不可能受到有益的研究3.能力为重——强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以“专业能力“确保保

7、教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。催熟孩子，摧毁童真，娱乐孩子幼儿教师只有具备了专业的知识和能力，才能真正把握幼儿发展需求，引导儿在主动参与中，在与同伴、成人、环境材料的互动中快乐的“学”。《专业标准》要求“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。”保教能力研究幼儿能力专业发展能力4.终