教学设计《找规律》常红梅

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1、“学与教”要点设计课题找规律课型新授授课时间3月21日总第节数1三维目标1．让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，会用自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2．培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生交流的意识。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。重点 使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。难点 使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一

2、些有规律的组合。关键找到有规律的一组课前准备课件时间内容与过程学与教方法、手段3’210(一)导入新课师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？先来玩一个动作接龙的游戏：1、动作接龙口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？ 一起接一次？2、故事接龙。师：老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚。老和尚在给小和尚讲故事。（讲三次）同学们真聪明，在较短的时间内就找到了动作和故事中的规律，这节课老师就和大家一起用数学的眼光来寻找蕴含在生活中的规律，这节课我们来学习找

3、规律。(板书课题) (二)情境中发现规律规律1.引入情境:“六一”节快到了，羊村里的大肥羊学校准备开个联欢会，瞧，这懒羊羊和喜羊羊布置的教室。（出示电脑图片）2.引起争议:他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？(三)探究中认识规律1.找一找，认一认（出示主题图）：大肥羊学校最后决定用喜羊羊布置的教室来开联欢会，喜羊羊还邀请了一些小朋友们来参加呢!瞧，现在他们已经高兴得又唱又跳了。请仔细观察图，同桌一起找一找，看看你还有什么发现？游戏中感知规律在两幅图中发现规律的作用多媒

4、体课件出示主题图，学生寻找规律557351汇报：谁来说说你的发现？说得真好，谁能把这句话再说一遍。还能找到其他规律吗？2.猜一猜，说一说①大家真不简单，图上的规律都找着了，根据它们各自的规律，你能猜出后一个是什么吗？请把书翻到86页，自已完成例1，比比谁圈得又对又快。②汇报交流：花有什么规律？灯笼呢？……指名回答。③小结：看来同学们已经认识了规律，也就是一组事物依次不断重复的排列。还能根据规律猜出接下去的应是什么。(四)运用中理解规律喜羊羊花了2周时间才设计的图案被我们用几分钟的时间就找到了，他非常的不服气，他还想考

5、考大家，同学们能被他的难题所吓倒吗？1．第一关：想一想，有什么规律？2．涂一涂3．试一试(先找到规律，再完成这三个练习题)(五)课间操为歌曲《法国号》配动作，创造动作中的规律。 (六)数形结合，学习数字规律课件出示例2师：喜羊羊彻底被我们一年四班同学的聪明才智所折服了，他在学习找规律中也遇到了一些问题，热情的同学们想不想帮助他呢？小组讨论，老师引领，帮助学生建立数形结合思想。总结：其实图形和数字的排列规律是相同的还想再帮助喜羊羊吗，接着出示书中88页练习1、2、10题。(七)．联系生活找规律。同学们表现的特别棒，掌声

6、送给自己（连续表扬三次。）同学们发现了吗，我们的掌声也是有规律的，其实生活中处处有规律，你能为大家说一说你发现的规律。(生自由说自己在生活中发现的规律)(八)：欣赏生活中的规律并激发创作规律的欲望：斑马线、沙发的图案、手链、彩旗、地砖、花盆、衣服等问：美吗？看来规律不但能让我们大家知道下一个图形或下一个数字是什么，还可以给我们带来美的享受，现在大家也还创作一些美丽的规律好吗？学生动手创作规律，并将自己的作品展给学生们。 (九)：结束全课这节课你们过的快乐吗？幸福吗？如果你感到了快乐和幸福就一起和老师唱响《幸福拍手歌》

7、吧。结束本节课的新课学习。进一步培养学生找规律的能力利用音乐渲染气氛，创作动作规律学习例题，体学数形结合的思想让学生感受到数学来源于生活激发兴趣，创作规律歌曲结束，再一次感受歌曲中的规律板书设计找规律张贴学生的作品作业设计用今天学习的知识，自己设计一幅有规律的图片