最佳路径教学设计

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1、如东县小学语文教学预案年级四年级主备人单位、姓名单元第二单元修改人单位、姓名课题名称最佳路径授课时数2课时教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。读准多音字:喝、看、调、地，运用工具书及联系上下文说出“满山遍野、微不足道、绵延、启发”等词的意思。3、根据事情发展的顺序给课文分段，继续学习运用“谁干什么”的方法概括段落大意。教学重难点理解课文3、4自然段，从老太太卖葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，给人自由与选择机会的做法蕴含着巨大的价值，初步感受格罗培斯从中受到的启发。教学活动教法学法白板使用说明二次备课一、谈话导入1、在你

2、看过的童话故事里，你认识哪些卡通人物？2、有一个地方，只要人们提到米老鼠、唐老鸭、白雪公主就能想到。（出示图片）这就是迪斯尼乐园。今天我们要学习的课文就是和迪斯尼乐园有关的。3、板书课题“路径”齐读一遍，板书最佳，齐读课题，“最佳”是什么意思？用朗读体现出最好来。二、活动一：初读课文1、读了这个课题你有什么问题？（预习时提出的问题）是啊，文中的途径指的是什么？它是谁设计的？是怎样设计出来的？问题真多呀，其实带着问题读课文是一种很好的学习方法，下面请同学们利用工具书或联系上下文学习文中的生字生词，在将文章读通读准的基础上思考刚才的问题。（大屏幕出示）2、检查生字词：下面让我来检

3、查一下你们的效率如何？出示生词（1）指读“滨”，这个字在读时要注意什么？（带领大家一起读。）写呢？能根据偏旁猜一下这个字的意思吗？（2）指读“躁”，这个字在读时要注意什么？在文中和“急”组成一个词，读起来要快一点。情境导入生字中的哪些字的读音需要提醒大家注意的？（3）学习“催”。（4）现在我们来看看文中的四字词语：微不足道、漫山遍野、绵延百里微不足道：非常渺小，不值一提。漫山遍野、绵延百里放在文中短语中理解。出示：漫山遍野都是当地农民的葡萄园     在这绵延上百里的葡萄产区这两个短语说明了什么？（葡萄园十分多）齐读，读出多的感觉。3、分段朗读：现在，我们把这些词语放到课文中

4、来读，请7位同学来读，其他同学认真听，请你做裁判，评评谁读得好？哪里值得我们学习？4、释疑：同学们，这是一篇引人思考的文章，刚才你们读得那么认真，那么谁来告诉我，文中的路径指的是什么？在文章第二自然段中找一找？5、迪斯尼乐园中的路径是怎么样的？文中也有提到。有宽有窄，优雅自然。用朗读体现这两个词语的特点。6、是谁设计了这条路径？——格罗培斯。是的，是美国哈佛大学建筑院院长，从事建筑工作40多年，在世界各地有70多处精美杰作的建筑大师——格罗培斯。让我们一起把他的名字读两遍，记住他。三、活动二：小组学习课文3、4自然段。1、格罗培斯是怎样设计出这条路径的？快读读课文3、4自然段

5、，从文中找出一句话来回答。2、在这漫山遍野、绵延百里的葡萄产区，老太太的葡萄总是最先卖完？这是为什么呢？她与其他人卖葡萄的方法有何不同？请默读3、4自然段，找出答案，并在小组内交流。集体交流。出示：原来这是一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。3、这可是无人看管的葡萄园，如果你在无人看管的葡萄园中采摘，你会怎么摘？心情会如何呢？交流，总结“这就是给人自由，任其选择。”4、当摘完这满满一篮子亲自选择的葡萄之后，我们就走吧，别付这5法郎了，反正也无人看管，为什么要投呢？交流。自主探究哪些字的字形需要提醒大家注意的？5、小结：是呀，老太太是如此相

6、信我们，我们怎能辜负她？怎能不诚实？怎能不服这区区5法郎呢？诚实与信任比金钱——更重要。原来这种选择中有快乐、有尊重、有相信、有自由……这才是真正的“给人自由，任其选择。”6、她这种做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。格罗培斯想到了什么办法？这与老太太卖葡萄的方法有什么关系呢？我们下节课再学习。四、作业描红，书写生词两遍，思考课后练习4。最佳路径（第二课时）一．复习导入1.听写词语催促攻克绵延启发微不足道2.回顾课文内容上节课，我们学习了课文的第一部分，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。还记得格罗培斯大师有着哪些

7、令人敬佩的工作精神吗？（一丝不苟、精益求精、追求完美……）请一位同学写到黑板上，其他同学看她写得对不对。通过互联网搜索，大家一定搜索到了许多关于格罗佩斯大师的介绍，现在请你选择你感兴趣的方面简要介绍格罗培斯大师。（学生整理一下在百度百科上搜索到的资料交流反馈，加深对格罗佩斯的了解，帮助理解教材内容）那么，最终他设计出了怎样的路径？为什么能获得最佳？他的成功又有哪些原因呢？这节课我们将进一步了解迪斯尼乐园的最佳路径设计。二．活动一：合作探究，品读课文。1.根据学法指导自学第三、四自然段。（提示：必要时，可