独体字——重心平稳笔画均匀1

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1、学科美术课题独体字——重心平稳笔画均匀第二课时教案序号：07主备人魏玉才年级七年级备课时间上课时间审核人丁红忠一、教学目标：1、进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。3、学习并摹写“重心平稳笔画均匀”（三）突出主笔的例字。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。二、教学重难点：1、培养学生在观察中感

2、受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。2、写好本课的独体字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔教师准备：“重心平稳笔画均匀”（三）突出主笔练习讲义四、教学过程：教师活动学生活动设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进行自评、互评，推荐优秀学生作品。2、集体评价出示的优秀学生作品，要求用简要的话说出优点。3、今天上课要用的材料准备好了吗？  学生自评、互评   展示学生优秀作业同桌互查。课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好的学生，既激发学生的写字兴趣，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。（一）揭示主题，明确目标1、导入：师：同学们写字练习很认真，也很

3、有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书才能见成效。本节课继续临写独体字中的“重心平稳笔画均匀”（三）突出主笔一类的例字。学生阅读讲义，熟悉本课要求肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。教师活动学生活动设计意图（二）引导学生观察讲义，初步感知结字法则。三、突出主笔主笔写好，重心就易平稳。4、捺为主笔。次笔让主笔。捺画要重，适当延长。撇画略轻，适当缩短。如：丈、尺、吏、之注意丈中撇之写法重心在撇捺交叉处，相交点要在中线上。如：文、天、支、父注意文中撇之写

4、法5、钩为主笔。竖钩要直对中线。如：东、束、米注意米中撇捺之写法曲钩对准中线，取弓形，钩弯在中心线上，偏中求正。如：手、乎、于卧钩曲度宜大，钩心对向中线。如：心、必斜钩宜上直、下曲。纵戈要有力，斜中求正。如：戈、曳浮鹅钩，竖直对准中线，弯钩宜长。如：毛、尤在观察中感受美学生自己观察，说一说：每一类独体字组合的基本要点。在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。在教师指导下临写指导一种类型，学生就临写一种类型同时加以汉字结构的指导。引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准

5、备。 小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。 通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。（三）在临摹中创造美教师巡视指导。2、进入评价：①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○拆拼游戏，活跃气氛，能让学生在轻松的中感受到汉字结构美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。圈出组内学生对临到位的字。②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！学生展示作品舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内

6、合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。（四）课堂总结　我们来回顾一下：·这节课学习的内容，我们有什么收获？·还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的学生都能获得不同的成功体验。