《秋天的雨》说课课件

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1、11.秋天的雨一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计一、说教材1、教材分析《秋天的雨》选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇课文。2、教学目标（1）知识和能力·正确认读并书写本课生字词·正确流利有感情的朗读课文·初步学会默读课文·积累好词好句（2）过程和方法通过朗读、体会、品评‘读懂课文内容，感受课文意境，以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累。（3）情感态度价值观·感受课文语言美·通过本课的学习，让学生认识秋天的美，从善于观察身边的秋天‘学会发现美、观察美、欣赏美、得到美的感染和熏陶。3、教学重难

2、点重点：通过课文描写，体会秋天的美好,感受课文的语言美。难点：让学生品位艺术化了的语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。4、教具准备：多媒体课件二、说教法学法教法：以导激情，以读悟情，以写抒情学法：自读、自悟、自学质疑、合作探究布置作业，延伸课堂升华情感，拓展积累潜心品读，赏景悟情默读课文，整体感悟初读课文，学习字词渲染情景，走进课文三：说教学过程春雨夏雨秋雨冬雨空山新雨后天气晚来秋——秋天的雨布置作业，延伸课堂升华情感，拓展积累潜心品读，赏景悟情默读课文，整体感悟初读课文，学习字词渲染情景，走进课文三：说教学过程布置作业，延伸课堂升华情感

3、，拓展积累潜心品读，赏景悟情默读课文，整体感悟初读课文，学习字词渲染情景，走进课文三：说教学过程第一段：第1自然段第二段：2-4自然段第三段：第5自然段段落结构：总—分—总布置作业，延伸课堂升华情感，拓展积累潜心品读，赏景悟情默读课文，整体感悟初读课文，学习字词渲染情景，走进课文三：说教学过程抓“钥匙”，知秋意抓“五彩缤纷”，赏秋色抓气味，品秋香抓“小喇叭”，悟秋趣秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨把颜色给了谁呢？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一

4、把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！紫红的淡黄的雪白的五彩缤

5、纷五颜六色五彩斑斓你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋雨姑娘有一盒五彩缤纷的颜料，她把给了，像……（能力好的同学可以接着往下说）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。“你挤我碰、频频点头”秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起

6、了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。布置作业，延伸课堂升华情感，拓展积累潜心品读，赏景悟情默读课文，整体感悟初读课文，学习字词渲染情景，走进课文三：说教学过程秋天是美丽、丰收、快乐的！布置作业，延伸课堂升华情感，拓展积累潜心品读，赏景悟情默读课文，整体感悟初读课文，学习字词渲染情景，走进课文三：说教学过程1、找出课文中描写秋天美好的词句抄下来并能准确背诵2、把课文画成一幅美丽

7、的秋景图。3、认真品读课文，尝试写一首秋天的诗歌，读给大家听。4、和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。秋天的颜色谷子说：“秋天是黄色的。”高粱说：“秋天是红色的。”棉花说：“秋天是白色的。”松树说：“秋天是绿色的。”土地说：“秋天是彩色的。”秋天的信秋天，要给大家写信用叶子做信纸请风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松鼠头上有的信，掉在青蛙身旁赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛里到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬四、说板书设计抓钥匙（打开秋天的门）抓五彩缤纷秋天的雨（看到）丰收，快乐抓气味（闻到

8、）抓小喇叭（听到）{{谢谢！